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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。素质教育与校园植物规划研究 素质教育与校园植物规划研究 传统中小学校园植物的各种研究,国内外都有所涉及,做为素质教育的新型载体,基于实践学校素质教育的植物规划研究目前还较少。作为素质教育的重要场所,科学合理的校园植物规划,对学生综合实践活动发挥着重要的教育作用,直接影响学生对自然、环境、社会、人文、人际关系的认知,引导着学生形成积极、健康、负有责任心的生活态度。 温州市实践学校
2、现有绿化植物总计289种,丰富多样的植物品种,为学生学习植物科普知识提供了丰富的教学资源,同时优美的校园环境对学生的身心健康起到了重要的作用。 景观多样性植物选择 季相景观植物。植物可以说是校园景观设计中最为活跃的因素,大多数植物的景观随季节的更替而变化,具有较强的运动感。园林植物配置就是要充分利用植物的季相特色,对植物在不同地域的物候习性及生态特点有充分的认识,按照美学的原理合理配置,利用植物的形体、色泽、质地的功能外部特征,发挥其干茎、叶色、花色等在各时期的最佳观赏效果,尽可能做到一年四季有景可观
3、[1]。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。素质教育与校园植物规划研究 素质教育与校园植物规划研究 传统中小学校园植物的各种研究,国内外都有所涉及,做为素质教育的新型载体,基于实践学校素质教育的植物规划研究目前还较少。作为素质教育的重要场所,科学合理的校园植物规划,对学生综合实践活动发挥着重要的教育作用,直
4、接影响学生对自然、环境、社会、人文、人际关系的认知,引导着学生形成积极、健康、负有责任心的生活态度。 温州市实践学校现有绿化植物总计289种,丰富多样的植物品种,为学生学习植物科普知识提供了丰富的教学资源,同时优美的校园环境对学生的身心健康起到了重要的作用。 景观多样性植物选择 季相景观植物。植物可以说是校园景观设计中最为活跃的因素,大多数植物的景观随季节的更替而变化,具有较强的运动感。园林植物配置就是要充分利用植物的季相特色,对植物在不同地域的物候习性及生态特点有充分的认识,按照美学的原理合理配置
5、,利用植物的形体、色泽、质地的功能外部特征,发挥其干茎、叶色、花色等在各时期的最佳观赏效果,尽可能做到一年四季有景可观[1]。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 学校在选择植物种植时就考虑到了四季景色,应用较多的植物种类,使校园环境在每一个季节都有代表性的特色景观。这样,随着时间的推移和季节的交替,呈现出变
6、化丰富的优美景色,展现出大自然赋予绿地空间的无穷魅力。春有枝头嫩绿,花团锦簇,代表植物如垂柳、玉兰、樱花、紫荆、紫藤、桃花等;夏有绿树成荫,枝繁叶茂,代表植物如香樟、无柄小叶榕、杜英等;秋有硕果累累,彩叶斑斓,代表植物如柑桔、瓯柑、柿子、香泡、红枫、鸡爪槭等;冬有银装素裹,茶、梅含香,代表植物如蜡梅、红梅、茶梅、茶花等。一年四季的季相变化,在这里充分表现出了它特有的艺术效果。来校参与实践活动的学生,在这样优美的自然教室里,通过学校的实践教育,既能学习相关的植物知识,又能领略园林植物的艺术美,从而更能让学生
7、体验到自然界的神奇和魅力。群落植物。园林植物景观配置时应注重群落结构的合理搭配,以形成层次丰富多变的植物景观,通过地被、灌木与乔木的搭配可以构成多种空间,使它们相互间合理配置,创造出既满足生物学特性,又达到较好的景观绿化效果。学校除温室外现有乔木、灌木、地被种类总计137种,科学而又艺术地点缀着校园。在植物配置上非常注重乔木、灌木、草本的结合,形成具有上、中、下不同层次的植物群落,由于校园内部种植了大量的常绿、落叶大乔木构成的高层空间,使得校园形成一个独特的小气候,有利于校园中其他各类不同生态特性的植物生
8、长,因此形成较好的校园植物景观。另外,也充分考虑了植物的生态习性和观赏特性,充分考虑了植物的大小、形态、色彩、质地,形成既和谐统一又有强烈对比的乔灌木配置景观。如学生家政训练区,以规则式的糙面石板与草坪组合而成的,周围再配以从低矮植物到高大乔木的配置,层次分明,高低错落,色彩分明,主要植物有:萱草、沿阶草、细叶十大功劳、海桐球、红花檵木球、四季桂、茶花、池杉、乌桕、紫叶李、广玉兰、水杉、香樟等,使得家政训练区在简洁统一中寻求变
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