有机化学实验教学分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。有机化学实验教学分析　　有机化学实验教学分析-化学教学论文意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　有机化学实验课程主要通过各种实验现象让学生自己动手、动脑来观察和了解有机化合物的性质以及相应的变化规律。在实际的教学过程中发现不少学生存在课前预习时间不够，课堂效

2、果比较差的情况，例如不清楚各种常用实验仪器的名称和使用方法、在仪器安装或拆卸的过程中不小心将玻璃仪器打碎以及药品取用过程中出现失误从而导致实验结果不理想。因此我们严格要求学生在课前进行实验预习，了解实验的整个流程，查阅各种试剂的物化常数，包括使用原料和产品的熔点、沸点、密度以及毒性和安全性等等。并且根据教材内容初步了解实验的目的和要求，查阅实验原理、方法和注意事项，并在此基础上独立完成预习报告［3］。为了提高学生的学习效果，根据实际情况可以在每次实验开始前引导学生简单介绍实验的基本步骤以及需要的主要仪器，了解实验的预习情况，锻炼他们的口头表达能力以及逻辑思维能力。对于部分预习

3、不充分的学生要及时进行批评教育，督促他们重新预习，达到要求后方可进行实验，避免在实际的操作过程中出现重大失误。另一方面教师根据教学大纲要求确定每次教学的重难点，在实验开始前要对需要的药品和仪器进行充分的准备，了解各种仪器的使用和安装方法，确定所需试剂的实际用量，对实验过程中的关键问题要做到心中有数，指导学生时才能有的放矢。　　2培养学生积极思考，独立操作实验的能力　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料

4、相结合的方法进行教学。　　正式授课时教师对整个实验过程要进行详细的讲解，演示如何使用常用有机玻璃仪器进行蒸馏、回流、萃取、洗涤和过滤的操作方法。通过课程的学习，培养学生动手、观察、想象和表达能力，使学生在实验中逐步得到科学思维的训练。在实际的操作过程中要求学生熟悉各种仪器的使用方法，发挥学生的主动性，经过反复的练习能够独立的进行成套仪器的安装和拆卸。同时安装完成的仪器要严密和稳妥，符合实验要求，各接口处紧密相连，常压装置要与大气相通，了解安装与拆卸的顺序相反。在实际教学过程中，不少同学刚刚接触到实验室的各种玻璃仪器，动手能力比较弱，操作过程中出现失误导致实验结果不理想，进而对

5、实验课程失去信心。例如蒸馏和沸点的测定实验中对温度计的位置有具体要求，而实际操作中少部分学生将实验装置的温度计水银球插到蒸馏头支管口上方或者支管口下方较低的位置。对于这一不恰当的地方教师要进行指正，说明温度计水银球的位置对于准确测定沸点的影响，让学生及时的修改并且认识到如何准确的测定有机化合物的沸点，理解正确的仪器装置才能得到理想的实验结果，养成科学严谨的良好习惯。在实验过程中对观察到的现象要及时的记录，特别是在乙烯和乙醚的制备过程中要注意观察反应条件对实验结果的影响，在反应温度超过170℃后主要产生是什么，在加热过程中反应液颜色有什么变化。记录下来的实验现象与操作顺序要相互

6、对应，内容应当具体清楚，能够根据实验现象做出简单合理的说明。实验结束后，学生应当将使用过的仪器清洗干净、摆放归位，课后根据实验结果按时完成实验报告，对于实验现象的描述和实验数据的处理要真实、合理，不仅要求写出主要反应方程式，而且能够依据公式和实验数据通过具体的计算过程得到实验结论。总之，通过实验课程的学习，使学生动手、动脑，加强和巩固理论基础知识、具有实际的独立实践操作技能。另一方面，积极鼓励学生开动脑筋，勇于创新，大胆尝试，提出自己的见解。在讲解实验的过程中，可以对本类实验的进展情况进行介绍，分析不同实验方法的优缺点，让学生比较并设计合成路线，通过实际操作来观察和探讨其中的

7、不同之处［4］，了解现代有机化学学科的发展进程及其前沿动态，在今后的学习生活当中逐步运用熟悉的理论知识解决合成当中的实际问题，激发他们的学习兴趣，增加学习的主动性。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在实验课程当中，会出现个别学生在实验过程中观察到的现象与教材描述的内容不相符或者仅得到少量的实验产物。发现