感悟沧桑之美

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。感悟沧桑之美　　人世间美的东西太多，如果我们懂得用心去观察，就可以捕捉到更多美的东西。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。　　站在高山之下，仰望那巍峨挺拔的秀峰，我们可以感受到大山那恢弘磅礴的气势之美；立于一望无际的海岸，当冲天而起的滚滚波涛猛烈撞击着千年礁石，我们会领略到“浪花卷起千堆雪”的壮观之美；纵览洞庭湖上那腾空翻飞的白鹭，我们会联想到诗圣杜甫笔下“一行白鹭上青天”的雄姿之美；沐浴在和煦的春日阳光里，我们会欣赏到百花盛开春意盎然的田园之美；走入迷离魔幻的

2、神秘溶洞，我们会发现大自然巧夺天工的奇特之美……　　美，无处不在，无处不有。春花秋月是美，夏荷冬雪是美，繁星点点是美，炊烟袅袅是美，闪电雷鸣是美，日照雨淋是美……　　美是大自然盛开在我们眼眸中的一朵奇葩，美是镶嵌在我们心灵殿堂上一幅绝妙的图画。美的发现，改变了我们的生活。然而，在我们生活的视野里，还有另一种美，那就是沧桑之美。这种美很容易被人漠视，甚至令人不屑一顾。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行

3、教学。　　当我站在罗立中《父亲》的画像前，久久地凝视着那张古铜色的脸庞，透过一条条纵横交错的沟纹和隐藏在“父亲”眼眸中那一抹深邃的目光，我已经感悟到一种穿越人生艰辛的沧桑之美。这种美浓缩了天底下为人父者所具有的那种质朴、阳刚、粗犷、豪放和伟大，它不仅给人以力量，以警示，而且给人以畅想。从这张布满沧桑的脸上，我们读懂了“父亲”一生的坎坷，一生的辛劳，一生的追求，一生的憧憬。谁能说这种沧桑不是人世间最凄美的绝唱呢？　　一个春日的下午，我接受朋友之邀，驱车来到他的农村老家。当我下车后一眼瞅见村东头那颗粗壮高大的古樟时，我的心猛地产生一种强烈的震撼。好奇心驱使我走近古樟。在需要二三人合抱的古樟下，

4、我在树的另一端竟然发现了一个可容纳四五人的大树洞，树洞像间小屋，既可以遮阳，又可以躲雨。洞里面有一个石桌，石桌上画着象棋谱，外面仅剩下坚硬的一层树皮，斑驳淋漓。等我再仰视树干时，只见中间一部分枝叶茂密，其他枝干早已枯死，光秃秃的，满目苍凉。　　正在我感叹这棵古樟的沧桑时，朋友走过来要我猜一猜这颗树的树龄。我摇了摇头，猜不出。朋友告诉我，听村里老人说，这棵古樟至少有五百年的历史了。我“啊”了一声，心生敬慕和敬畏。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选

5、择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　五百年的古樟，经历了多少风风雨雨，受到了多少摧残和折磨，可如今依旧长得葱郁，长得挺拔。是什么力量支撑着这棵古樟活到了今天？又有谁能读懂隐藏它在心中的凄凉？漫长的五个世纪，它带给人们的除了撑起一片绿荫之外，还有它傲视大自然不屈不挠的生命力。透过古樟沧桑的年轮，我看到了绝无仅有的精神所在，这种精神，就是我们人生所追求的傲立于世的雄姿。难道这不是一种伟大的美么？　　夕阳在步入黄昏时，把最耀眼的一瞬留给人间，以无比壮观的景致展现出一种沧桑之美。　　古屋的衰落，在长满青苔被岁月风化的墙面上，为我们留下了古屋沧桑背后那曾有过的一段沉重的历史。　　

6、当干枯的河床倏地展现在我们眼前，我们会以一种超越时空的联想，读出那曾经繁华似锦的过去……　　沧桑是一种凄美，有如流星在夜空一闪的壮观。　　沧桑是一种境界，平凡中孕育着伟大，深沉中透视着成熟。　　沧桑是一种飘逸，是风雨过后阳光落满枝头的洒脱。　　沧桑更是一种美学，需要我们穷尽所有的智慧认真去阅读。　　遥想当年，把风雨当歌，与风雨共舞。不去埋怨，不去自怜，风雨又如何？且歌且行。风雨，只是路上的一处风景，而沧桑之美，美得忧郁，美得沉稳，美得凝重，美得善良。沧桑之美让人过目不忘，沧桑之美往往震撼人心。《二泉映月》如泣如诉，《命运交响曲》犹如呐喊，谁能说这种沧桑不是一种力量之美？意大利医生雷地证明腐

7、肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　阅尽沧桑，人世间还有什么艰难困苦不能战胜呢？沧桑之美，弹拨的是绝唱，感悟的是美好！　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。