浅析《诗经》中征夫之泪

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅析《诗经》中征夫之泪　　一．从《小雅·采薇》中浅析征夫之泪是为何。　　《小雅·采薇》出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》，是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人思乡思家的忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现：　　采薇采薇，诗人虽言如此，但思却不止于此，如今雨雪霏霏，触景生情，尚借以采薇的形象，来抒发自己在寒冬飘雪之际，归田卸甲时的所思所感。犹记得离家之时，杨柳依依，归家之时

2、，却是物是人非，见了故人，怕也是相顾无言，惟泪千行。那年迈的双亲，是否还健在，那青梅竹马的恋人，过的是否安好，昔日的故友，怕是早已各奔东西。唯有采薇采薇,依稀留在昨日的梦中.而梦中的征人，把泪落在心中最温柔的角落。　　采薇采薇，此时此刻，征夫所想的，又怎会是了却君王天下事，赢得生前身后名呢，况且纵使觅得万户封侯，故乡不在，亲人已逝，孤身一人又有何意义呢。而且离别后的思念的侵扰，让他的乡愁越来越浓。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。意大利医生雷地证明腐肉

3、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。而诗人呢？“一次一次的曰归曰归”，然而却是君问归期未有期，所以他又怎能不厌恶战争，是战争，让他不得不离开家乡，奔赴前线；是战争，让他不得不金戈铁马，戎马半生。月夜之时，他怔怔地望着那一弯镰月，低垂着那饱经风霜的头颅低声哭泣。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。　　采薇采薇，诗人不由得感叹自己这几年的生活，每天

4、征战沙场,于九死一生的生死线上徘徊，原本还活生生的战友，下一秒就可能永远地阴阳相隔，不知再下一秒是否就会轮到自己,而那碎落满地残肢裂甲，早已铺红天涯.诗人又何尝不想离开呢.但因玁狁之故,不能归家。而如今得胜归家，却是近乡情更怯，不敢问来人，征人不敢去想家中的变化，父母是否健在，妻儿是否安好，一切一切不确定的不安把他的心神扰乱，唯有一滴心酸，两行热泪默默留在心中。　　征夫之泪是为何，思乡思家归不得。　　二．从《国风·邶风·击鼓》中浅析征夫之泪是为何。　　周代的兵役和徭役繁重，当时天下局势动荡不安，犬戎外犯，内有作乱

5、。征人“久者经年，速者数月，男女久不相见。伊人倚栏独望秋水穿，征夫苦酒一杯泪愁肠。《国风·邶风·击鼓》正是从征夫的角度去描写常年征战，伊人不得见的相思之苦。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　击鼓之声响镗镗，震耳旁，战友忙于练刀枪。修土墙，筑漕城，尚在忙，余他一人，独行南方。随着那孙子仲将军，平四方。回家的心愿得不

6、到许可，试问，征夫又怎么会快乐呢。于国家而言，他们是士兵，国家有难，匹夫有责，保家卫国是他们义不容辞的责任，纵使马革裹尸还，也留仁义在四方。但是，于自身而言，他们也不过是一个普普通通的人，他们有血有肉，又爱有痛，冰冷的城墙，荒芜的塞外只会让他们感到心寒，而温暖的家，才是他们心之所向。在无数的冰冷的夜晚，他们又怎能不暗自流泪呢，但宿敌未清，只得强忍那相思之泪，默默地把守在心中的那一份宁静，留在了梦中，留给了誓言。　　生生死死离离合合，我曾离家对你说。与你的双手相执握,，相约白头一起过。一份美好的誓言，阐述着征夫心中

7、那份至死不渝的爱情，然而可叹如今散落天涯,怕有生之年难回乡.可叹天涯各一方,令那一纸信约竟成了空话。这不是誓言的背叛，而是誓言的落空，试问征夫心中又怎么不悲伤呢？有一种想见不能见的伤痛，有一种爱还埋藏在他心中，他只能默默地把那份誓言放在心中，而对恋人她的声音她的影她的手，征夫怕是从来没有忘记过。只是王事糜盬，我戍未定，何以守住那一份平静。后人有诗云：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小窗前，正梳妆；相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，

8、短松冈。这首诗，怕是对征夫泪为何的最好阐述，归家无期，怕是阴阳相隔也未得想见，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。试问，征夫又怎么不满心伤悲，泪从心出。　　征夫之泪是为何，相思