中学美术民间美术一课在素质教育中的价值研究

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1、中学美术民间美术一课在素质教育中的价值研究——以河南民间传统美术为例郑州市106中学任文灵【本文摘要】传统文化是一个民族的灵魂和标志，是一个民族的精神家园，是民族认同和民族凝聚的基础。中华五千年的历史，创造了璀璨的民族文化，河南是中原文化大省，河南的厚重文化孕育了河南民间传统美术并使它生生不息、世代传承是河南文化的重要标志之一。朱仙镇木版年画、开封汴绣、滑县的秦氏绢艺、滋周的木版年画、重阳茱萸香囊、东岸核桃雕花等等这些民间传统美术技艺，正不断被大多数人们遗忘。传统文化艺术的传承一旦断代，就相当于一个民族没有了根基，一些传统文

2、化艺术精髓也随之消失。河南民间传统美术面临的也正是这样的情形。许多民间传统文化遗产飞速灭绝，有时甚至还没有等到人们意识到，就已经荡然无存了。民间传统美术的传承保护如果仅仅只有政府和文化部门的积极性和紧迫感，缺少了教育部门，特别是青少年学生的积极参与和配合，显然那是不够的。目前中学、高校在对文化遗产的教育力量显得薄弱，导致学校青少年学生对文化遗产保护意识不强，对祖国传统文化缺乏亲切感和认同感，人才的匮乏和智力支持已严重影响了我国民间传统文化遗产保护工作的进一步推进，成为传统保护发展民间文化的“瓶颈”。我们必须通过学校——这个人

3、类文化遗产的传习地，让学生们了解民族文化的巨大作用，感受民族文化深厚的底蕴，感受劳动人民的伟大创造，从而激发学生的民族自豪感，唤起学生自觉保护民族文化的意识。复兴中华传统文化，仅靠保护和继承是不够的，还必须创新。一个民族如果没有创新的能力，也就不可能保护自己的传统文化；一个民族的传统文化如果不加以创新和变革，也就没有生命力，就无法适应当代社会的发展。文化创新的目的是使传统文化恢复活力，提升传统文化的质量，使之生生不息，世代延续。[关键词]:传统民间美术、素质教育、传承、发展。6[正文]中国的传统民间美术比任何国家都丰厚，民间

4、艺术被官方、文人遗忘了数千年，黄河流域是最富有中华民族文化艺术代表性的大区域，大文化圈，为华夏民族的摇篮，这里所产生的一切民间艺术活动必然与中国传统文化在内涵和根源上密切相联。河南地处黄河流域，位于九州之中，有着灿烂的古代文化。在这片广袤辽阔的黄土平原上，保留着先祖们创造的宏伟、精湛的建筑，雕刻、绘画、陶瓷以及地下众多古老距今遥远的古城址、帝王君主陵墓、青铜器以及无以数记的艺术珍品，令世界所瞩目。容易被人们忽视的是，在这块土地上，自古至今流传，并发展着同样古老、丰富的民间美术艺术品：朱仙镇木版年画（开封市）、黄河澄泥砚（郑州

5、市惠济区、孟州市、陕县、新安县）、汴京灯笼张（开封市）、柘城李秀山泥塑（柘城县）、农民画（舞阳县、汝南县）、虢州石砚（灵宝市）、秦氏绢艺（滑县）、方城石猴（方城县）、民间剪纸（陕县、灵宝市、卢氏县、辉县市、鲁山县）、卢氏木版年画（卢氏县）、滑县木版年画（滑县）、洛阳宫灯（洛阳市）、淮阳泥泥狗（淮阳）、泥咕咕（浚县）、东岸桃核雕花工艺（上蔡县）、卢氏玩具纸鸟（卢氏县）、三门峡皮影（三门峡）、河南象形面花（豫西）、卢氏县木玩具猴爬杆（卢氏县）、重阳茱萸绛囊（上蔡县）；民间手工技艺：钧瓷烧制技艺（禹州市）、镇平玉雕工艺（镇平县）、

6、汝瓷烧制技艺（宝丰县、汝州市）、唐三彩洛阳市）、汴绣工艺（开封市）；在浚县泥玩«皮老虎»这些“小玩意”身上我们会发现一个蕴藏着古代文化“活化石”的艺术宝库。它犹如一幅展现历史的宏观绚丽画卷，以其独具的艺术魅力吸引着人们。“一方水土养一方人”，河南以她丰富的自然物质资源养育了多姿多彩的河南民间美术。勤劳而智慧的劳动人民凭着自己一双巧手，能将不起眼浚县旋木《棒棒人》的石头、布料、泥块、纸张等简易材料，“化腐朽为神奇”，变为自己6理想的造型，将无生命活现的动物和富有感情的人物，其鬼斧神工，令人叹为观止。而在前不久，公布的第一批国家

7、及非物质文化遗产名录中所有518项中，河南仅占了20项，其中民间文学1项，民间音乐2项,传统戏剧10项，曲艺2项杂技与竞技2项，民俗1项，而民间传统美术只有2项上榜（朱仙镇木版年画，淮阳《木猴翻杠》《灯彩》泥泥狗）。河南民间传统美术种类繁多，都有着自己鲜明的艺术特点。如针法多变的开封汴绣、古老淳朴的朱仙镇木版年画、神采飞扬的洛阳唐三彩、造型优美的南阳玉雕，诙谐有趣的民间泥玩，线条流畅的烙花烙画等，它是一朵奇葩，我们要让它开得更加鲜艳，决不能让这些文化遗产在我们这一代人手里消失，而应在我们这一代人的传承之中发扬光大。河南许多传

8、统美术不段消逝的重要原因之一就是传承缺乏后续力量。比如朱仙镇木版年画艺人授艺，一般是父传子师传徒，一脉沿袭，概不外传。因而，掌握这门艺术的人越来越少。老艺人最年轻的也60岁了。其次，被现代年轻人视为“老古董”愿意朱仙镇木版年画老艺人刘金禄学习这老手艺的年轻人少之又少。尤其是年轻一代，对传统