小学三年级语文教案：女娲补天教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学三年级语文教案：女娲补天教案　　小学三年级语文教案：女娲补天教案　　教学目标　　1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。　　4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。　　教学重难点：　　1.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象

2、力。　　2.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。　　教学准备　　收集中国著名的神话传说。　　教学课时：二课时　　教学过程　　第　一　课　时　　谈神话传说，激阅读兴趣　　1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神

3、话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。　　初读课文，感知大意　　1.自由读。　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！　　2.同桌互读。　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。　　3.默读。　　a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？　　用心品读，细致

4、感悟　　1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。　　2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。□教学设计　　交流释疑，赏析朗读　　3.小组交流：　　a.不懂或不明白的问题。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　b.喜欢的段落和原因。　　2.全班交流，释疑解难，感情朗读。　　a.“挣扎、冶炼”等词语通过查

5、字典、联系上下文理解。　　b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”　　c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。　　如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。　　第二课时　　复习巩固　　有感情朗读课文，巩固认读

6、生词。　　互相合作，练习讲故事　　1.自主练习讲故事。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。　　3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。　　4.组织评议

7、。　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。　　识记生字，书写生字　　1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。　　例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。　　2.观察字形，指导书写。　　这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。　　课外拓展　　1.抄写喜欢的语句。　　2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

8、　　板书：　　12女娲补天　　原因　　　经过　　结果意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　天塌地裂　　　求雨　灭火　　　人们又安居乐业　　起火发洪水　　造船救人　　炼石补天　　课后反思　　1、学生开始有