幼儿园小班语言教案,幼儿园教学反思

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园小班语言教案,幼儿园教学反思　　幼儿园小班语言教案,幼儿园教学反思　　活动名称　　语言:鸡妈妈和它的宝宝们　　活动班级　　小班　　　课时　　1课时　　活动设计背景　　《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节，让幼儿随着故事情节的推进，在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助，教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼

2、儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课老师们的目光；还布置了具有强烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。　　　　活动目标意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关系。　　2、学说短句“我在xx找到了xx。”　　教学重难点　　活动准备　　自制立体图画书，捉小

3、虫场景　　活动过程　　　　开始部分　　阅读故事封面　　指导语：看，这是谁呀？引导幼儿观察母鸡的外形特点，教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”　　教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。　　基本部分　　师幼共同阅读故事　　1、鸡妈妈的蛋丢了　　引导语：鸡妈妈怎么了？她可能遇到什么事情了？重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。　　2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝　　引导语：我么一起帮鸡妈妈找找吧》引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投

4、影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心！”　　3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福　　教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了！她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的　　暖暖的。　　引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的？　　教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会

5、给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。　　4、小鸡出壳了　　教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦？　　帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。　　引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。　　小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!　　捉虫子游戏意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明

6、生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗？哪里有小虫子呢？引导幼儿根据活动场景学说方位词。　　2、幼儿自主捉虫，教师巡视并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”　　结束部分　　教师以鸡妈妈口吻感谢：“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子！鸡宝宝们好高兴啊！我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧！”带领幼儿离开活动室。　　活动延伸　　1、将图画书投放在语言区，供幼儿自主翻阅。　　2、在表演区投放鸡妈妈和鸡宝宝

7、的头饰，鼓励幼儿表演故事　　教学活动反思　　不足之处：　　1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比较　　如：鸡妈妈　　大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。　　鸡宝宝　　小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，洗洗的腿。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法