高中化学《铁 铜的获取及应用》教案1 苏教版必修1

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1、专题3从海水中获得的化学物质第二单元铁、铜的获取及应用教学课题从自然界里获取铁和铜教学课时共1课时-第1课时教学目标知识目标1、认识工业炼铁的原理2、了解铁、铜的存在形态3、由铁、铜的冶炼过程了解人类文明的发展能力目标培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力情感目标认识化学与人类生产、生活的密切关系体会铁铜对人类文明的重要影响教学重点炼铁的原理教学难点炼铁的原理教学方法阅读归纳法教具准备溴碘的提取实验、卤化银的制备实验教学课件教学过程教师主导活动学生主体活动修改备注引入：日常生活中我们接触那些铁制品？铜制品呢？过度：铁、铜与我们的生活联系如此密切，那么我们如何获取这些金属呢？思考归纳回答

2、：板书：铁、铜在自然界中的存在形态设问：自然界中是否有单质铁和铜呢？介绍：远古时代，人类对于金属的利用限于已有的金属单质：铁——陨铁铜——少量的单质铜介绍：元素的存在形态游离态——元素以单质的形式存在化合态——元素以化合物的形式存在介绍：我国的冶金技术在古代一直居于世界的前列，在此基础上形成高超的锻造技术。如我国古代铸造的司母戊方鼎、颐和园的铜牛、越王的铜剑等。铁、铜在自然界中主要以的形式存在。常见的有磁铁矿、赤铁矿，常见的铜铁矿有黄铜矿（CuFeS2）、孔雀石等。结合以前学习知识，归纳总结完成左边表格例1．下列物质中，不能由Fe跟非金属单质直接化合而成的是（）A．Fe3O4B．CuS

3、C．FeCl3D．FeCl2板书：从自然界里获取铁和铜设问：如何把铁从其化合物中还原出来呢？交流与讨论：你知道如何把铁、铜从化合态变为游离态呢？请回忆学过的知识并查阅相关资料，尽可能多写出上述转化的化学方程式，并于同学们交流讨论。生成铁的化学方程式生成铜的化学方程式过渡：把铁或者铜从其化合态变为游离态，只要加入合适的还原剂即可，那么在工业上，我们如何炼制这两种金属呢？学生阅读：金属铁的冶炼阅读思考：1、炼铁的矿石是什么？2、炼铁的设备名称？3、炼铁时的原料？4、炼铁的原理？还原剂的生成单质铁的冶炼5、炉渣是如何形成的？6、炼铁厂的产品是纯铁吗？如何得到纯度较高的铁？归纳：略介绍：工业上

4、炼铁的过程及注意事项思考：炼铁的产生的废气的主要成分有哪些？试从能源利用和环境保护的角度，提出对炼铁时产生的废气的处理办法？2、常温下，不能用铁制容器存放的物质是（）A．浓H2SO4B．浓氨水C．CuSO4溶液D．KOH溶液阅读：思考归纳3、下列关于铁的叙述中错误的是（　　）A．纯净的铁是光亮的银白色金属B．铁能被磁体吸引C．铁是地壳中含量最多的金属元素，所以分布在地壳中的铁有游离态也有化合态D．常温下，铁与浓HNO3不反应思考：归纳过渡：金属铜的冶炼：阅读了解：工业上铜的冶炼方法1、高温冶炼黄铜矿；2、铜的电解精炼资料阅读：工业上高温冶炼金属铜。资料卡：学生阅读——生物炼铜阅读：练习

5、：思考归纳设疑：金属铁、铜的冶炼历史悠久，它们有哪些用途呢？问题讨论：1、如何处理大量的废旧铁制品和铜制品？2、矿产资源有限，高含量的矿石日趋减少，低含量的矿石利用率低，如何高效可持续利用？我们高中生能做什么？练习：1．下列物质混合时，铁能溶解但无气体产生的是()A．铁粉与盐酸B．铁屑与稀硫酸C．铁粉与硫酸铜溶液D．铁钉浸入水中板书设计布置作业完成《世纪金榜》P40—P45★教学探讨与反思：注：加星号的内容和习题适合实验班使用，加两颗星的内容和习题在特优班选用。