品德与生活《我们的社区》教案课件教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。品德与生活《我们的社区》教案课件教学设计　　我们的社区　　第四单元我们生活的地方　　教学目标：　　1、协助学生认识社区环境、社区设施。　　2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。　　3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。　　教材分析：　　本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的

2、设施。　　通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。　　学情分析：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区

3、的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。　　教学设计：　　一、认识社区。　　1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。　　2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。　　3、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。　　4、除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。　　5、用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。　　我们的社区　　教学目标：　　1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。　　2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学

4、生对社区的热爱。　　3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。　　4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　活动准备：1、发调查表　　2、在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。　　教学过程：　　一、认识自己的社区。　　我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，

5、但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。)　　1、我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？　　调查表：　　这是社区的----------------,我知道它的作用是------------------------------。　　通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服

6、务站、宣传栏等等。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。　　二、体验社区的服务　　社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店

7、的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。　　1、向社区的服务员表达谢意：方式自选　　2、学生准备，交流。　　三、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。　　社区体验卡　　日期姓名　　所体验的角色　　自己的表现　　社区人员的评价　　自己的感受意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生