化学论文范文：教师如何指导化学课中的研究性学习

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。化学论文范文：教师如何指导化学课中的研究性学习　　化学是一门以实验为基础的学科。然而在旧的教学模式下，演示实验、学生实验多为验证知识和现象的实验，没有充分发挥实验的作用。随着教学改革的不断深化，研究性学习已步入课堂，而化学实验教学以它的实验性和实践性，蕴藏着丰富的素材，是学生进行研究性学习的很好载体。研究性学习中，更注重的是学生的创新精神和实践活动，强调以学生为中心，使学生学会质疑，乐于探

2、索，互助合作，努力求知，体验科学研究的过程，从而培养学生的科学态度、科学方法和科学精神。要想在化学实验中把研究性学习深入、持久地进行下去，教师的指导有很重要的意义。本文就教师在研究性实验教学中的指导谈一些看法。　　一、指导学生选择课题意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　过难和过易的问题都不会引起学生的兴趣，只有那

3、些适应学生现有发展水平和可能达到的发展水平，落在学生最近发展区内的问题，才能使学生自主完成探究过程。因此，不同年级不同层次的学生研究性课题应有不同层次的要求。教师应在每学期根据化学知识结构和实验内容，制定出研究性实验计划，指导学生根据自己的能力，选出不同的实验课题。例如高一期间可以提出“喷泉实验发生的条件”、“晶体模型的制作”、“调查我县地下水的水质及污染状况”。高二学生可以开展，“A1与HCl、H2SO4反应差异性的探索”、“浓H2SO4与铜反应时对硫酸浓度的选择”、“银镜反应条件的探索”、“调查废旧电池的类

4、型、污染及回收”等等。这样使研究性课题有了一定的针对性和时效性。　　二、指导学生设计实验方案　　在学生选择了实验课题后，教师要给学生一定的时间和空间，创设一种有利于学生探究的开放的背景和途径。指导学生围绕课题从图书馆、资料室、互联网搜集大量资料、信息，根据自己的能力加工处理，制定出具有科学性、创造性、可行性、安全性、环保性的实验方案。例如“溴跟苯的取代反应的实验设计”，由于溴易挥发，且有剧毒，本身又是放热反应，所以挥发出溴蒸气较多。且反应剧烈不易控制，产品中混有一定量的溴蒸气，对溴化氢的检验造成干扰，学生在设计

5、过程中用三支具支试管取代了一个烧瓶，且考虑到了尾气的吸收。我首先给予了肯定，及时地提出一次性加入铁粉反应不易控制，使学生进一步考虑怎样才能控制铁粉的加入，以控制反应，这样一组的同学设计出了多种使用催化剂的方法，最后在教师的指导下，同样设计出了全封闭、可控制、没有环境污染的“苯跟溴的反应及产物的检验”设计方案。　　三、指导学生实施实验方案意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也

6、就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　向学生开放实验室，为学生完成自己设计的实验方案创设物质空间条件。在实验室中，学生怀着极大的兴趣，进行药品、仪器的准备、选择、制作、安装和调试，对产生的实验现象进行记录，充分调动了他们的积极性。化学实验是采用宏观物质之间的反应来探索微观世界的奥秘，实验的影响因素往往比较复杂，因此会出现异常现象以至实验失败的情况，教师及时地引导、点拔，使学生针对问题，寻找原因，帮助学生克服困难，使学生体验科研过程的艰苦，最后才能享受自己的成就感。例如：在做“中和热的测定实

7、验中”，同学们测出的数据小于57．3KJ／mol．于是我及时给予指导，从反应物的浓度的准确性，测试装置的使用等方面找原因，最后同学们用不同浓度的酸、碱测，用醋酸替代盐酸，用保温杯替代烧杯，测出不同的数值，帮助学生查阅资料，找出所测中和热偏高或偏低的原因。　　四、在总结评价阶段教师的指导　　在总结评价中，教师重在研究过程、研究方法和创新思维的评价，重在科学精神、实践动手能力的评价。要注意多倾听学生发言，不伤害他们的自尊，指导他们自行、相互讨论和评价，即使是十分朦胧的思想火花，或者比较粗浅的认识也要给予肯定，有利于

8、鼓励他们更好地投入研究性学习。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　要让研究性学习走进化学课堂，走进实验室，走进学生的生活，化学教师必须有良好素质，充分挖掘化学实验内涵，发挥教师的作用，这