初中语文阅读教学中的心理教育探讨

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中语文阅读教学中的心理教育探讨　　初中语文阅读教学中的心理教育探讨-语文教学论文　　初中生处于青春期，他们的心理发展需要得到各科教师的重视，语文阅读教学渗透心理教育的必要性大致可从三个方面来体现。　　(一)个体健康发展的需要　　从个体发展的历史时期来看，中学时期是个体发展最为迅速的时期之一，也是个体心理可塑性最大的时期，心理学家称之为“风暴期”“心理哺乳期”。中学生面临着很多心

2、理问题，比如:社会性发展问题、学习压力问题、情绪困扰问题、婚恋与性心理问题等。这些问题都会给他们带来各种各样的困扰。中学生心理发展不成熟，自我解决问题的能力有限，如果心理问题得不到及时解决，将会严重影响心理的健康发展。　　(二)适应社会的人才要求意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　为了适应社会的人才要求

3、，学校教育不再仅仅只是传授知识，更要求培养身心健康的人。如今，iw科技犯罪越来越多，自杀、报复社会性的伤人事件也层出不穷，患抑郁症的人也时有耳闻，为了社会的和谐发展，为了每个人都有一个健康的心理，学校教育不得不肩负起培养学生身心健康发展的重仟。1999年教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若十意见》中指出:“中小学心理健康教育是实施　　《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。”可见学校心理教育是学校教育中的重要组成部分，也是人才培养不可或缺的环节

4、。　　(三)语文学科人文性质的要求　　语文学科具有其特殊性，尤其是语文阅读教学，其中包含着浓厚的人文精神，这能够培育学生健全的人格，促进学生心理健康发展。心理教育不能仅仅依靠心理课这一门学科来完成，应该渗透在各个学科之中。语文作为初中教学中的重要学科，包含着丰富的人文教育。语文教育的人文性内涵是指“培育健全人格，体现对人的终极关怀。其核心贯穿人们的思维与信仰、理想、价值取向和审美趣味，大多强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养、人格完善”。语文教育自身的人文性就要求教师要注重学生个性的发

5、展、情感的和谐、环境的熏陶和内心的体验。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　过去的语文课程过于强调语文学科本位，但新的课程改革要求语文要打破学科本位，加强其综合性，让学生在语文课程中学到其他方面的知识与解决问题的方法。语文课文都是一篇篇生动形象的文章，它们反映了自然、社会、艺术、科学等多方面的内容。文学

6、作品中有很多性格各异的人物形象，学生通过他们能够感受到什么是真善美，能够以正面人物为楷模，以反面人物为警戒。学生在阅读优美的文章时能够产生心灵的触动和情感的共鸣。语文课的情感陶冶是潜移默化、润物无声的，语文教师在实施教学时更容易从文本内容本身的情感性引申到学生心理健康教育中来，而且相比其他学科能做到更加自然而有效，这就是语文阅读教学所具有的特殊性，也促使在语文阅读教学中渗透心理教育具有可行性。　　叶圣陶说:“教育本身并非目的，而是工具。”在语文阅读教学中渗透心理教育也只是一种工具与手段，不能为了渗透而

7、渗透。　　(一)于语文阅读中感受人格的真善美意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　文学作品里有很多人物形象，他们具有不同的性格特征，学生走进他们，能够从他们身上学到优良的品质。“语文教材中的群体人物问廊为学生认识世界、了解人生、体验情感提供了一个色彩斑斓的空间，也为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物

8、。”八年级上册的《威尼斯商人》，其中鲍西娅善良、勇敢、足智多谋，可谓是真善美的化身。她是莎士比亚笔下一个理想化的人物，读者在读文学作品的时候会发现很多这种完美人物的塑造，他们给读者传递了正能量。语文教师要引领学生养成阅读的习惯，要教会学生从中获得正确价值观的指引，这才是读书的目的。夏洛克是剧中最值得玩味的人，他既有可恨之处也有可怜之处。教师在讲解时不能忽视夏洛克悲剧命运背后的社会环境。初中生判断一个人容易极端、片面，语文教师应该巧妙地运用课堂内容，将文学