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《初中化学新课改教学设计范文：氢气的还原性及用途教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。初中化学新课改教学设计范文：氢气的还原性及用途教案 教学目的 1.知识目标:初步掌握氢气的还原性;从得、失氧的角度了解还原反应、还原剂的概念;根据氢气的性质了解氢气的主要用途。 2.能力培养:通过学生的实验的动手操作能力的培养,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度;发展学生的观察思维、分析问题和解决问题的能力。 3.科学品质:培养学生严谨、认真、实事求是和科学态度。
2、 教学重点、难点 1.重点:氢气还原氧化铜。 2.难点:氢气还原氧化铜的实质及实验操作过程。 实验准备 见课本实验[实验3-8] 教学用品 铁架台、酒精灯、硬质试管、锌粒、稀H2SO4、氧化铜、导管等。 教学过程 一、复习提问意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 1.写出氢气燃烧的现象及
3、其表达式。 2.检验氢气纯度时,集满气体的试管移近火焰时应() A.管口向下B.管口向上C.管口抽前D.管口不能对人 3.给下列混和气体点火,一定不会发生爆炸的是() A.氢氧和氮气B.氢气和空气 C.氢气和氧气D.氢气和氖气 二、引入新课 (讲解)上节课我们讲解了氢气的可燃性,说明了氢气可以和空中的氧发生反应,那么它能否与化合物中的氧发生作用呢? 三、新课讲授 1.氢气的还原性 (实验)见课本[实验3-8] (观察)黑色氧化铜还渐变成为光亮的红色的铜,同时管口有水珠生成。(H
4、2CuOCuH2O) (小结)见课本第55页氢气还原氧化铜的装置图。其操作注意事项为:先通氢气(经验纯的H2),后加热,通氢时导管要插入试管底部;停止加热时,先撤洒精灯,待冷确到室温理撤通氢导管。(教师分析以上原因) (提问)氢气跟氧化铜反应属于哪种其本反应类型? (分析)要从得氧、失氧的角度进行分析。H2CuO→Cu意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也
5、就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。H2O,在该反应中,氢气夺取氧化铜中的氧,发生了氧化反应。而氧化铜失去了氧变成了单质铜,则氧化铜发生了还原反应。 在反应中,氢气夺取了氧化铜中的氧,发生了氧化反应。说明氢气有还原能力,具有还原性,称之为还原剂。 氧化铜失去了氧,发生了还原反应,说明它具有氧化能力,具有氧化性,称之为氧化剂。 (小结)氢气:得氧→不还原性→发生了氧化反应→是还原剂;氧化铜:失氧→有氧化性→发生民还原反应→是氧化剂。 2.氢气的用途 (提问)前面讲过物质的
6、用途由它的性质所决定,那么根据氢气的性质氢气有哪些用途呢? (阅读)指导阅读课本第57页,氢气的用途(图3-13). (小结)物质的用途是由其性能决定的。 密度小--充灌探空气球; 可燃性--氢氧焰、高能燃料等; 还原性--冶练金属、制备硅等; 另处还可用于合成氨气、制备盐酸等。 四、巩固练习 1.课堂练习 (1)(实验室制备氢气并使氢气哏灼热的氧化铜反应有以一主要步骤,请按下确的操作顺序排列序号_________________) A.检验氢气发生装置的气密性;意大利医生雷地证
7、明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 B.给试管中的氧化铜加热; C.向氢氧发和装置时添加药品; D.停止加热; E.向装有氧化铜试管中通入氢气; F.停止通入氢气; G.检验氢气的纯度。 (2)在高温下,三氧化二铁与氢气反应生成音质铁和水蒸氯。此反应中氧化剂是____________,还原剂是______
8、______ (提示:(1)A、C、G、E、B、D、F;(2)Fe2O3,H2。) 2.典例分析 例1氢气的下列用途是利用氢气的物理性质的是() A.用来冶练金属B.作新型燃料 C.制造氨气D.用来充灌探空气球 (分析)物质的用科是由其性质决定。把性质与用科联系起来学习、记忆,就能减轻记忆负担,并加深对物质性质的理解。 氢气具有还原性,可用来冶练金属;氢气具有可燃性,燃时放出大量热,并无污染,故是最理想的新型燃料。在一定条件下,氢气可以跟氮气化合合成氨气
