《汉语拼音3 b p m f》教学案例

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《汉语拼音3bpmf》教学案例　　bpmf是一年级上册汉语拼音第３课。本课出示的４个声母与前面学过的６个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。　　汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。本课中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。《语文课程标准》中明确指出：汉语

2、拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。为此教学时应选择能激发学生兴趣，乐于被学生接受的学习方式，如歌诀法、游戏法等来调动学生学习拼音的积极性，启发他们思维，帮助掌握拼读要领。　　拼音源自生活，又用于生活。教学拼音时，不该脱离学生的语言实践经验，在课前，应准备创设情境用的音像资料，做游戏用的字母──卡片，富有情趣的画面，让学生切切实实感受到拼音就在他们的身边。课堂上，小组讨论、双人演读等形式以及教师鼓励性的评价，都有着极其重要的意义。　　１、激发学生学习拼音的乐趣，学会声母bpmf，能够读准音、认

3、清形，并能正确书写。　　２、认识音节，在游戏中学会两拼法，能准确拼读由b意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。pmf与单韵母组成的音节。　　一、创设情境，引入声母　　１、今天老师带你们去一个地方游玩，好吗？出示情境图及播放广播：各位游客你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物──大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。　　２、说说你

4、的所见所闻，伺机引出声母：bpmf　　评析：上课老师就创设了一个参观大佛的情境，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中认识丁这四个声母。　　二、联系语境，教学发音　　１、联系学生口语语音实践，将声母bpmf与情境图上的事物一一对应。　　评析：通过学生动手贴贴，找到了发音的相似之处，为读准声母的音奠定了良好的基础。　　２、学生在小组内读一读，要求声母读得轻短，与前面学的单韵母相区别。　　３、生读，师示范，师生评议。　　４、学生在小组内互教互学。　　５、练读语境歌，加以巩固。　　三、想像练说，记忆字形　　１、比

5、一比，找出图与字母相似之处。　　２、想像练说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　评析：苏霍姆林斯基说过：在学生的脑力活动中，摆在第一位的并不是背书，而是让学生本人进行思考，也就足说进行生动的创造。拼音教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。　　四、看

6、清位置，指导书写　　１、bpmf他们住在哪里呢？出示四线格中的声母说一说。　　２、看老师把他们送回家，师范写。　　３、生练习书写。　　评析：充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。　　五、游戏演练，拼读音节　　１、出示声母b和单韵母a，谁会读？　　２、声母b和单韵母a在交朋友，师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。　　３、交朋友可得遵守一定的规则，即：前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。师领读。　　４、学生手持b和a，尝试演示并拼读。师生评议。多形式练读。　　５、b还

7、想和其他单韵母交朋友呢，出示b和o，学生尝试拼读。评议意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　评析：皮亚杰认为：教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心。　　６、用同

8、样方法学习其他三个声母和单韵母相拼。　　六、图文结合，带调拼读　　１、看图，联系学生言语实践，认识bā，八只大雁的八。　　２、说说bā是谁和谁在交朋友？生说拼读规则并拼读。　　３、b和á交朋友同样遵守拼读规则，只是á往上翘，拼出来也得往上翘，师示范拼，生跟读，个别读。　　４、学生并联系实践组词，如bá是拔萝卜的拔，小