《小小的船》的说课稿范文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《小小的船》的说课稿范文　　尊敬的各位评委、老师：　　大家好！　　四年前，当新课改的春雨沐浴我们的时候，我们感觉凉丝丝的，但春雨润物细无声，在座的老师们都在这场春雨中茁壮成长起来了，你们都是新课改的精英，所以，我很有幸来到这里，把我们共同研究的《小小的船》这一课，说给大家听一听，希望大家提出宝贵意见:　　下面我将从以下六方面说起：　　一、课程理念　　二、教学目标　　三、教学重点、难点、空白点　　四、教学方法　　五、学生学法　　六、教学流程及策略　　一、

2、课程理念：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的第七课，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的小诗，这首诗歌用通俗易通的语言，把蓝蓝的夜空里群星闪烁、月儿弯弯的美景活灵活现的描绘出来。全诗极富有想象力、意境优美，把弯弯的月牙比作小小的船。课文插图是一个顽皮的孩子将书包挂在月亮船尖上，坐在船上遨游夜空，看到了闪闪的星星、蓝蓝的天。教学

3、这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。所以，教学中我们从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。　　二、教学目标：　　1、创设学习情境，培养学生自主识字，合作识字的能力，从而认识本课九个生字，掌握多音字“只”的用法。学唱《小小的船》这首歌。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情。　　3、通过小组合作培养学生的参与意识和主动探究精神。　　4、激发学生热爱大自然的情感，初步树

4、立人与自然和谐相处的意识。　　三、教学重点、难点、空白点：　　重点：培养学生有感情的朗读，使学生在读中识字，读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。　　难点：理解诗句和内容，展开想象。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　空白点：你坐上月亮船会看到什么？假如有一天，你飞上蓝天你会做什么？　　四、教学方法：　　1、创设许多情境：如谜语引入，音乐欣赏，夺星星等

5、。　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式。比如同桌互读，互认、互检生字等。　　3、“以读为本、以读代讲”的方法。　　为此，我们准备了多媒体课件、生字卡片，缺少生字的儿歌，小星星等，以便更好地完成教学。　　五、学生学法：　　1、诵读法　　2、自主合作认识生字的方法。　　3、启发学生如何想象。　　六、教学流程：　　唱一唱，贴一贴，激发兴趣。　　首先用谜语导入“一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。”然后师生一起唱《闪烁的小星》！最后让学生再次边唱边跳、把星星贴到蓝天上。　　[在这一教学环节，学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅“蓝天上”，创造性地把夜空移到了孩子们眼

6、前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。把学生们的注意力全部吸引到课堂上。]　　说一说、想一想，趣中揭题。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　这里老师提出了四个问题：　　1、星空还缺少什么呢？　　2、平时你们看到的月亮是什么样的？　　3、让学生说说弯弯的月亮象什么？　　然后让学生闭上眼睛，飞上蓝蓝的夜空。随即老师问第四个问题：　　4、说说刚才看见了什么？　　

7、在学生入情入境的关键时刻，引入课文。板书课题　　[在这里，由浅入深的提问，符合学生思维发展的顺序，使学生展开想像的翅膀，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，激发学生参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。]　　读一读、想一想，自主学习。　　1、学生自主识字。　　分4步完成：　　打开书自读课文，画出生字。　　用自己喜欢的办法和同桌交流识字。　　检查认字情况。创设情境：课件出示静止的星空图。教师点星星变成生字，学生念出后，生字变成星星飞回天空。　　送生字回家　　2、教师精心导读。意大利医生雷地证