群众路线与四风问题对照检查材料汇报

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。群众路线与四风问题对照检查材料汇报　　精心整理：更多出色文章请查阅：　　根据中央、省、市、县委统一部署，县农机局按照党的群众路线教育实践活动的要求和时间安排，局领导班子在认真学习群众路线教育必读课目的基础上，开展了学习弘场焦裕禄精神，践行‘三严三实’要求的主题学习交流活动，结合“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，采取多种方式，听取干部职工群众的意见建议。通过召开座

2、谈会，发送征求意见函，开展问卷调查，个人交心谈心，民主测评等方式，从征求意见总体情况来看，干部职工群众普遍认为农机局领导班子和领导干部个人主流是好的，但在“四风“方面仍存在一些问题。对反映的问题，我们不回避，不护短，召开专题讨论会疏理情况，对照检查，剖析成因，并制定整改措施，安排整改时间，力求达到整改效果，让领导班子达到自我教育，自我提高，自我完善，增强党性的目的，现将领导班子存在的问题，问题存在的原因，整改措施及努力方向总结汇报如下：　　一、党的群众路线教育实践活动开展情况实地察看帮扶村基础设

3、施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（一）定期组织学习。开展党的群众路线教育实践活动以来，县农机局党支部及班子成员坚持把学习教育贯穿始终，采取集中学习与个人学习相结合，集中研讨座谈等方式，学习领会中央、省、市、县委文件和习近等领导同志的一系列重要讲话精神，学习党章，原原本本研读规定文件和指定的学习材料，在

4、前期学习的基础上，近期组织学习了习近平总书记指导河南省兰考县县委常委班子民主生活会时讲话精神和重要批示精神，学习了中央、省、市、县委关于开好教育实践活动专题民主生活会的有关要求，把思想和行动统一到上级党委的具体要求上来。　　（二）广泛征求意见。县农机局党支部坚持开门搞活动，广泛征求了各方面的意见和建议，局党支部召开专题会议进行了疏理，建立了台帐，从最初征求的工作方面的意见和建议到聚焦“四风”方面的意见和建议，再经过反复讨论和深入挖掘归类后，通过现象看本质，在“四风”方面存在的突出问题共有17条，

5、其它方面4条。　　（三）对照查摆问题。对照理论思想，党章党纪民心民声，先辈先进，“四面镜子”认真查找“四风”方面问题，通过学习弘扬焦裕禄精神，践行“三严三实”要求，主题学习交流会活动，紧紧把自己摆进去，边查边改，立改立行。　　（四）深入交心谈心。县农机局班子成员进行逐一谈心，班子成员互相谈心，班子成员还与分管股、室、站负责人开展了谈心，既主动谈自己存在的问题，也谈对方存在的问题，提出了改进作风的具体建议，进一步沟通思想，增进了解相互促进，取得共识，把问题解决在会前为开展批评与自我批评创造了良好氛

6、围。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（五）撰写对照检查材料。局长主持起草了县农机局班子对照检查材料，支委会和局务会进行了专项研究讨论，并按县委第十一督导组提出的意见和建议，先后进行了多次认真修改。各位班子成员自己动手，认真撰写了个人对照检查材料。通过查摆问题，剖析原因，进一步明确了

7、整改方向和目标。　　二、局领导班子聚焦“四风”方面查找的突出问题　　（一）形式主义方面　　1、“三送”挂点工作存在一定程度的形式主义；　　2、学习理论存在空对空的现象，没有很好地结合具体工作实际，学以致用理论与实践相结合不够；　　3、工作安排上存在重部署，轻检查，未及时督查落实到位；　　4、调查研究不够实，农机化工作情况不全面，不准确。　　（二）官僚主义方面　　1、作风较浮躁，怕麻烦，常在局机关沉下基层乡（镇）村解决实际问题的时间少；　　2、服务意识不够强，对干部职工群众和离退休干部职工的实际困

8、难关心不够；　　3、工作方法简单，缺少创新意识，存在唯书唯上，照本宣科，生搬硬套的现象；实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　4、有的工作缺泛激情，工作有的推诿，对分管的工作不用心，不投入，把关不严；　　5、存在特权思想倾向。　　（三）享乐主义方面　　1、有得过且过，不愿吃苦受累吃亏的现