四年级英语下册 unit2 lesson3(1)教案 闽教版

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1、（闽教版）四年级英语下册教案unit2Lesson3教学目的与要求词汇：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.句型：OnSunday/Monday/...Idosth.功能：学习一周七天的表达法。教具准备1.图片：飞机，火车，自行车，摩托车，小汽车，公共汽车，步行等。2.单词卡片：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sun.,M.,Tue.,Wed.,Thur.,Fri.,sat.,school,park,zoo等。3.录音机，挂历。教

2、学步骤和方法建议一热身活动及复习导入1.师生之间用英语打招呼：Hello,goodmorning/afternoon!Gladtomeetyou.Howdoyoucometoschool?Howdoeshe/shecometoschool?2.教师播放课本第11页的歌曲录音二至三遍让学生听。教师边唱边指着黑板上的挂历，帮助学生理解歌词大意。3.教师说：大家猜猜看这道歌唱的是什么。并板书课题：Unit2DaysoftheWeekLesson3二教授新课1.教学Therearesevendaysinaweek.教师指着挂历重复说：Therearesevendaysinaweek.为了帮助学生

3、理解这句话，教师引导学生一起数one,two,three,four,five,six,seven.Sevendays!Therearesevendaysinaweek.板书：Therearesevendaysinaweek.并教学这个句子。2.教学Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday1）教师说Therearesevendaysinaweek.TheyaSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.然后在黑板上出示卡片：Monday,Tuesd

4、ay,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。让学生观察这些表示星期几的单词有什么特点，引导学生发现每个单词开头的第一个字母要大写，每个单词都是以day结尾。教师向学生介绍中西文化的差异：在西方国家的文化习惯中，星期天应排在一周的第一天。教师教学单词，学生跟读、操练。2）游戏——What’smissing?教师同时举起几张表示星期几的单词卡片让学生大声读出来，然后迅速收起一张，提问What’smissing?让学生快速说出该单词。3．教学一周七天的缩写形式1）活动：将一周七天的单词卡片和缩写形式的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生找出其中相对应的两个连线或重

5、新排卡片。2）活动：教师随意抽取一周七天的缩写形式，学生快速说出其全称的英语。4．课文教学，学唱歌曲看课本第10页，教师播放录音，让学生跟读单词和课文，再用不同的形式进行听音模仿训练。看课本第11页，学唱歌曲。教师先根据歌曲的节奏教学生多读几遍歌词，再学唱歌曲，让学生在悦耳的旋律中重现一周七天的英语说法。5．教学OnMondayIcometoschoolonfoot.教学表示时间状语的介词短语“on+表示星期几的单词”，然后引导学生自己说出在星期一，星期二……的英语表达法，并使用单词卡片让学生操练。复习Igoto(the)...by....的句型，然后将介词短语“on+表示星期几的单词”

6、与句型结合起来操练。做课本第12页上的练习。三、巩固提高1．游戏——快乐拼拼看：教师准备三套卡片，第一套是表示一周七天的单词卡片；第二套是表示不同地点的卡片，如：school,park,zoo,Beijing,Shanghai等；第三套是表示不同交通工具的卡片。让学生分别从每套卡片中随机抽取一张，组成一句话并带领全班学生说：On...Igoto(the)...by....看看谁拼出来的话最有意思。2．看课本第13页的内容，先让学生跟读，再让学生讲座自己家人上班、上学的情况。四课后作业1．听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》上本课的练习。3．你每天在学校或在家都吃哪些食物？请做好记录

7、，为下节课做好准备。教后感：1．上课时多提问一些学生。2．做游戏时让必须要讲清楚游戏规则。3．板书时尽量写清楚一些。因为后面地同学看不到。