四年级英语下册 unit 2 what time is it？备课教案 人教pep版

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1、Unit2whattimeisit?备课教案课题Unit2whattimeisit?主备人参备人教学目标1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2．能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It's....It'stimefor....教学重点有关学生日常活动的六个单词和词组教学难点对新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。教具1．教师准备一个教具钟和本单

2、元的挂图。2．教师准备六张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。教学过程（通案）个人再探索1．热身（Warm-up）教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2．预习（Preview）教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen．教师又问：Why?学生答：Heishungry．教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It'stimeforlunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,

3、themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。3．新课呈现（Presentation）Let'slearn（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What'sthis?It'saclock．然后指着12点说：Whattimeisit?It's12o'clock．Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It'stimeforlunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采

4、用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（3）游戏a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。Let'sdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本

5、人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。　　集体备课教案节次课题Unit2Whattimeisit?主备人参备人教学目标1．能听懂、会说“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。2．能理解并运用“Justaminute”，“Let'srun！”和“gohome”三个短语和句子。3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It'st

6、imefor....”的用法。教学难点对对话中一些习惯表达法的理解，如：Justaminute．Schoolisover教具1．教师准备该课时的教学挂图。2．教师准备录音机、录音带或VCD。3．学生准备白纸和笔。教学过程（通案）个人再探索1．热身（Warm-up）（1）学生演唱三年级下册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）师生一起表演本单元A部分Let'sdo的听听、做做活动。2．预习（Preview）教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。教师说：It'stimeforbreakfast．/It'stimeforEn

7、glishclass．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3．新课呈现（Presentation）Let'stalk（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover．如果学生不理解可联系“Classisover．”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover．Whatdoyoudo?学生回答Gohome．教师说：ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?Let'swatchTV．由此导入新课。（2）看与听学生看Let'stalk部分的挂

8、图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借