八年级语文上册 第四单元 读书妙悟教案 人教新课标版

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1、4.第四单元读书妙悟7孔孟论学习（一）课堂教学要求：【教材分析】《孔孟论学习》是古代圣人孔子、孟子论渎书学习的“正道”，他们提出了一些行之有效的学习方法、学习思想和教学思想。孔子的语录内涵深厚，文字简洁，属语录体，多由对话所组成，明白晓畅、通俗易懂，有格言的色彩。而孟子的语录相比较而言更有文采和富于气势。这些语录式的经典格言，滋养了一代又一代读书人，至今还是我们的座右铭。聆听这些先哲的教诲，总结他们的读书之道，想想哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致，再谈谈自己的体验、感触，一定获益良多。学习本文首先要了解孔子和孟子的有关文化常识，在此基础上诵读课文，比较、体会孔孟言论的

2、语言特色，理解课文内容及重点语句的含义，进而了解孔孟关于渎书学习的观点，领会读书学习的道理，培养良好的读书、学习习惯。【教学目标】1．了解孔子和孟子关于读书学习的观点以及其他的有关文化常识。2．背诵课文，理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。3．体会蕴含的思想内涵。【教学重点】1．背诵课文，理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。2．了解孔孟关于读书的观点，领会读书、学习的道理。【教学难点】1．理解孔盂关于学习的思想。2．比较、体会孔孟言论的语言特色。孔孟论学习（第1课时）【教学建议】1．导入新课。教师可以引导学生自由谈自己的读书心得：这么多年来你一定读了

3、不少书，也一定有了很多读书的心得，哪位同学起来谈一下。由学生谈读书导入，切合课文内容。归结为同学们都很善于学习、善于思考。不过我建议大家还是应该多注意向名家、大家学习，他们的读书心得会给我们更好地指导与启迪。今天我们就一起来学习我国占代最为著名的两位大思想家、教育家孔子和孟子的读书学习体会，相信大家一定会受益匪浅。让学生明确学习目的。2．走近孔子。让学生根据课前搜集的有关孔子及《论语》的资料，自由交流对孔子的认识与评价。(要简洁、精练)让学生自己去了解孔子及其思想，真正体现了学生学习的自主性。教师补充、总结：在中国5000年的历史中，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，

4、就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家。几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识分子。下面就让我们一起吟诵孔子论学习的经典名句，感受这位圣人博大的思想。3．朗读经典。首先放录音或教师朗读课文1—9则关于孔子论学习部分，学生听读，注意字音、停顿。在此基础上让学生自由朗读，查阅工具书解决生字。也可以点名读课文，及时正音及停顿有误的地方。达到学生正确流利读通这一部分。在反复的朗读中让学生初步了解文意，并为下面的译读与背诵打好基础。4．译读经典。这一环节应充分体现学生自主学习的主体地位。可以让学生边读课文，边结合课下注释及手头工具书独立疏通课文的大意。自己无法

5、解决的问题，划出注明。把自己的疑难问题与同组的同学进行交流研讨，整理出仍然无法解决的疑难点。由各小组提出无法解决的问题，师生共同讨论、解决。最后教师点名译读课文，及时纠正出现的错误。疏通文意是为了下一步的解析与背诵。5．解析经典。教师引导学生对孔子的这些关于学习的语录，选择自己喜欢的一两则谈一谈感受或启发。可以让学生先自由交流，然后教师提问。也可以让学生结合自己的学习体验对格言进一步解析交流。在学生能明确它们的内涵的基础上，归纳出孔子说了学习的以下方面：学习方法（第1、2、8、9则）；学习态度（第3、4则）；学习的原则（第5、7则）；学习的意义（第6则）。6．背诵经典。在理

6、解的基础上开展背诵，要求学生在规定的时间内快速背诵这一部分。背诵的目的是为了更好地理解、更多的积累。或者教师也可根据学生对句意的理解指导背诵，背诵时可化整为零，一则一则地背诵。有时间也可以开展诵读竞赛：分组竞赛，在规定的时间内看哪个小组最先背诵下来。孔孟论学习（第2课时）【教学建议】1．复习导入。由课文背诵梳理孔子关于学习的观点，进而导入本节课学习目标孟子有关学习的观点。2．走近孟子。学生根据课前搜集的有关孟子及《孟子》的资料，自由交流对孟子的认识与评价。让学生自己去了解孔子及其思想，既督促了学生的预习，也真正体现了学生学习的自主性。教师补充、总结：孟子是继孔子之后的又一位

7、儒家大师，他继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，并成为其政治思想的核心。下面再让我们一起吟诵孟子论学习的经典名句，感受这位圣人博大的思想。与第一课时一样，通过这种方式让学生对孟子及其思想有所了解，为下面的学习作准备。3．朗读经典。首先放录音或教师朗读课文10－13则关于孟子论学习部分，学生听读，注意字音、停顿。在此基础上让学生自由朗读，查阅工具书解决生字。也可以点名读课文，及时正音及停顿有误的地方。达到学生正确流利读通这一部分。在反复的朗读中让学生初步了解文意，并为下面的译读与背诵打好基础。4．译读经典。可