八年级语文下册 《满井游记》教案 人教新课标版

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1、《满井游记》最新课堂教学设计教学目标：一.感受作者钟情于山水的情感，培养学生热爱大自然的感情。二.体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。教学过程：一.趣味导入：古人云：仁者乐山，智者乐水。古代文人喜欢寄情于山水。我们曾学过哪些古代文人的作品呢？二.直觉感知：（一）自由诵读。（二）解决重难点词语。1、掌握下列词语的读音。　燕地（yān）廿（niàn）二月花朝节（zhāo）鲜妍（yán）明媚　堕事（huī）飞沙走砾（lì）恶能无纪（wū）曝（pù）沙之鸟　　　　　　呷（xiā）浪浅鬣寸许（liè）髻鬟（jìhuán）脱笼之鹄（hú）　　　　　　靧面（huì）汗出浃（j

2、iā）背罍而歌者（léi）红装而蹇（jiǎn）者２、积累下列文言词语。　　　⑴　一词多义：　　　　　时：冻风时（经常）作　　　　　　　于时（这时）冰皮始解　　　　　始：冰皮始（开始）解　　　　　　　始（才）知郊田之外未始（未尝）无春　　　　　　　髻鬟之始（刚刚）掠　　　　　乍：波色乍（开始）明　　　　　　　冷光之乍（突然）出于匣也　　　　　得：欲出不得（能够）　　　　　　　悠然自得（得意、满足）　　　　　然：晶晶然（……的样子）　　　　　　　然（然而）徒步则汗出浃背　　　⑵　词类活用：　　　　　名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳

3、装）而蹇（骑着驴）者　　　　　动词的使动用法：作则飞（使……飞）沙走（使……走）砾　　　⑶　重点虚词：　　　　　之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄　　　　　　　局促一室之（表限度关系，可译为“以”）　　　　　　　髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也　　　　　夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事　　　⑷　其它：　　　　　土膏（肥沃）微润　　　　　恶能（怎能）无纪（同“记”）　　３、就疑难语句交流释疑。（一）自由说出对文本结构或情感的初步感知。一.规律点拨：（一）作者简介袁宏道（1568—1610）是明代公安派代表人物。他大声疾呼：创作要充分发挥自己个性

4、，不要从人脚跟，要“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔”。（《小修诗序》）他强调文学要“真”，要有真知灼见、真情实感，要从“假人假言”，也就是从“文以载道”的封建文学观中解放出来。这种尊重个性、要求解放，反对传统的文学主张，使他的创作充满着由儒、道、禅混合的自由放纵思想。袁宏道一生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。这些山水游记信笔直抒，不择笔墨。写景独具慧眼，物我交融，怡情悦性。语言清新流利，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。《满井游记》可算其代表作。(二)结构把握：“燕地

5、寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。”名为“游记”，却宕开一笔，以“出不得”，引起人们对出游的关注。“廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。”笔锋一转，进入游记实写。交代了时间：廿二日，地点：满井。”“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。”这是满井鸟瞰。寥寥数语，完成了面的描绘，即移步换形，点染满井的秀丽风光：始写水；继写山；后写田野。三组优美的特写镜头，勾魂摄魄地凸现了早春二月独有的特点。作者便由远及近，由面及点，层次分明地记游，只用山、水、田野三个点，与“一望空阔”的面结合，便尽形尽致地写活了初春的满井。凡

6、曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。“毛羽鳞鬣”的“喜气”，曲折、巧妙而韵味十足地表达了作者对春景的欣慕喜悦之情。这也是一种夸饰手法。板书设计叙述：城中“余寒犹厉”（欲扬先抑，反衬，对比）　　　　　　　　　　　　总：满井全景（一望空阔）　　满井游记　描写：郊田有春　　　　　　　　　　　　分：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼　　　　　　　议论：寄情山水，抒写性灵（自嘲，自傲）四.语言品得：（一）品读写景句：师：美文需要用心感受，请同学们自主品读课文第2段中你喜欢的语句，可从景物特征或作者情感等角度品析，并以类似“我读，读出了”的句式与全班同学交流。学生回答预测：生1

7、：我喜欢读“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，我读出了作者悠然自得的样子和对自由生活的追求。师：同学们还认为这句中哪个词用的特别妙？生2：“微润”，这个词语表达了早春时肥沃的土地开始复苏。师：一个“润”字与“润物细无声”有异曲同工之妙，“微”字更四凸现了“早春”的季节特征。生3：我喜欢读“于时冰皮始解，，……冷光乍出于匣也”，这句话表达了作者对事物感到欣欣然。生4：我也喜欢这句话，但我从“波色乍明”中读出了早春河水的明亮清澈，而且后面还运用比喻句“晶晶然如镜之新开”。师：你能从文中关键词语和修辞的角度品味