八年级语文上册 第1课《故乡》教案 冀教版

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1、《故乡》 教案教学目标1.了解小说的特点   2.理解文章主题                3.学会分析人物形象,了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 教学重点 1. 把握课文内容,在对比中分析人物形象和人物性格的变化。 2.解决疑难语句的理解问题,进一步把握小说的内容和主题,强化学生对作品的认识。 教学时间:2课时教学过程:   第一课时一:导入   小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。  1、一篇小说必须具备哪三个要素?  明确:人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主要手段,因此,人物是三要素中的主要要素。 

2、 2、常见的塑造人物形象的方法有?  明确:肖像、心理、行动、语言描写  3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般包括:开端、发展、高潮、结局,有的还有序幕、尾声。  4、环境:A社会环境:主要交代作品的时代背景。       B自然环境;用以烘托气氛、表现人物感情等。  5、时代背景    辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初,回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生

3、活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说:《故乡》。   6 .解题   “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年时的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜,引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜,同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望.     把小说同时代背景联系起来,我们不难发现,“我”记忆中的故乡及人物与眼前的故乡及人物所以发生了巨大变化,有其深刻的历史根源和社会根源。 “故乡”这一题目,不仅交待了事件发生和发展的具体地点,而且为人物活动提供了特定的场所和环境。题目还有更深一层的含义。俗话说:“老乡见老乡两

4、眼泪汪汪”,“亲不亲,故乡人”。对于一般人来说,故乡总是美好的,亲切的,值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条,让我感到悲凉、生疏,特别是人与人之间,都隔着“一层可悲的厚障壁”,令“我”寒噤。课前准备二、预习课文后,回答下面的问题 (一)、生字识记 晦(huì):1.农历每月的末一日。如:晦朔。2.昏暗;不明显。如:晦暗。本文取此义。3.夜晚。如:风雨如晦。 猹(chá):野兽,像獾,喜欢吃瓜。 踝(huái):小腿与脚之间的突起,是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。 汛(xùn):河流定期的涨水。如:桃花汛。 髀(bì):<书>大腿,也指大腿骨。 愕(è):惊讶;发

5、愣。如:惊愕。 嗤(chī):<书>嗤笑。如:嗤之以鼻。 瑟(sè):古代弦乐器,像琴。 廿(niàn) :二十。 折(shé):1.断(多用于长方形的东西)。如:树枝折了。2.亏损。如:折本儿。本文取此义。3.(shē):姓。另读(zhē):<口>1.翻转。如:折跟头。2.倒过来倒过去。如:水太热,用两个碗折一折。还读(zhé):1.断;弄断。如:骨折。2.损失。如:损兵折将。3.弯;弯曲。如:百折不挠。4.回转;转变方向。如:转折。5.折服。如:心折。6.折合;抵换。如:折价。7.折扣。如:七折。8.北曲的每一个剧本分为四折,一折相当于后来的一场。 黛(dài):青黑色的颜料,

6、古代女子用来画眉。如:粉黛(指妇女)。 惘(wǎng):失意。如:怅惘。 恣(zì):1.放纵;没有拘束。如:恣意。本文取此义。 睢(suī):1.恣睢。2.(suī):睢县,在河南。 (二)、预习效果反馈 1.文中的“我”是作者鲁迅吗? 2.“他们应该有新的生活”中的“新的生活”是一种什么样的生活? 3.是什么原因苦得闰土像个土偶人了? 4.文中着重刻画了哪几个人物形象 讨论交流后明确:1.不是,文章是小说小说是一种文学作品,经过了艺术性的加工、创造,所以主人公“我”不能等同于作者。 2.没有压迫、剥削、人人平等的幸福生活。 3.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 4.三个人物:

7、闰土、杨二嫂、我。 点拨:应明确每个人物代表了当时的一类人。  第一种类型:以“闰土”为代表的,生活在当时社会最下层的,受苦难最重,受压榨最深的“农民”形象,是属“辛苦麻木而生活”的一类。他们在“多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅”的沉重负担和压迫下,“都苦得象木偶人了”。他们对生活没有什么抗争,有的只是逆来顺受;他们对未来没有什么希望,若硬说有,也只是“一幅香炉”和“烛台”,他们在积重难返的封建传统观念束缚下,在心灵与心灵间个个筑起“古训的高墙”而相互“隔膜”起来。第二

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