幼儿园语言文字规范化自评报告

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。幼儿园语言文字规范化自评报告　　幼儿园始建于XX年，现有在职在编教职工73人，在校学生400人，开设班级16个。我们坚持“以人为本、师幼共同成长和谐发展”的办园理念，引领教师专业成长，全面实施“关注细节、积极落实、精细化管理”战略，切实提高教育教学质量，大力推进幼儿园健康快速向前发展。　　为提升我园语言文字工作的整体水平，我园确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，把普及普通话和语言文字规范化作为重要内容，纳入幼

2、儿园常规管理，纳入师生培养目标，纳入幼儿日常行为规范，渗透到各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。我园对语言文字规范化工作进行自查自评。现将我园几年来的工作情况总结如下：　　一、健全工作机制，加强组织领导　　1、健全机构，落实责任。　　为使语言文字规范化工作落到实处，幼儿园成立了以园长为组长，教育教学的副园长长和教学组长亲自抓，各部门主要负责人参加的语言文字工作领导小组。　　组长：　　组员：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座

3、谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　领导小组下设语言文字规范化办公室，由教学园长梁爱娇具体负责幼儿园语言文字规范化日常工作。将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到幼儿活动、园区环境、外出交流等。在园长的领导下，我园语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、幼儿推普员组成的三级机构，形成了覆盖全园的语言文字工作网络。　　2、领导重视，管理规范。　　我园把语言文字规范化工作确定为幼儿园精神文明和园文化建设的重要内容，纳入园内综合管理体系，在园区环境建设、教育教学管理、师

4、生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求园内教师普通话水平达到二级乙等以上水平，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，期末认真总结，不断提高。向全园教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是园区语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。　　二、加强宣传，营造语言文字工作氛围。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活

5、条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　我园重视语言文字宣传设施设备的建设，在园区重要位置设立“说普通话，写规范字，做文明人”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播的语言窗口作用。每学年组织语言文字规范化专题宣传教育活动，利用宣传栏、主题班会、板报、等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先

6、导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。　　三、加强培训，提高师生语言文字应用能力　　根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全体教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训全体教师，按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试。园内教师已全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达38人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。　　我们利用各种形式对幼儿进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音。　　四、狠抓落实，以

7、活动促语言规范化工作上台阶　　1、语言文字工作办公室定期对园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，净化园区文字坏境。　　2、规范预备班幼儿的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　3、

8、教学部开展用字规范方面的检查，纠正幼儿、老师中的不规范用字。在每月