八年级政治上册 第3课 第一框 同学朋友教学设计 人教新课标

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1、同学朋友教学设计【对应课标内容】内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。【教学设计思路】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。2.难点：能够运用一

2、定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。【教学方法】谈话法、活动法、讨论法。【教学手段】多媒体课件。教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学朋友》用简单、亲切的话语，直接切入学习主题。探究新课建立友情需要的品格修养活动一：说说心里话1.交流（一）：“同学们，一个人没有朋友行不行？”“为什么步入青春期的中学生，那么渴望

3、友情？”◆学生交流◆师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。2.交流（二）：“同学们，你喜欢和什么样的人交朋友？”◆学生交流◆教师小结：受欢迎的人的品质（见教材31页小字）3.交流（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？”◆学生交流◆教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好……通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这

4、也是建立友情所需要的品格修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。活动二：交友回眸（多媒体：FLASH动画+背景音乐—谭咏麟的《朋友》）同学们，你有没有好朋友？那么，在你们友情的建立过程中是如何运用这些宝贵的品质的呢？挖掘学生内心深处的情感。活动三：小品表演——《他为什么得不到友情？》请同学们带着问题观看小品：1.他为什么得不到友情？2.在现实生活中，有些人还会因为什么而得不到友情呢？◆教师小结：（1）在与同学、朋友的交往中，我们还要尊重他人。（2）一个人不受欢迎，原因可能有很多种，可受欢

5、迎的人却有一些共同的品质。假设这是一枝友谊之花（大屏幕），那么，真诚就是它的土壤、根基，热情则是友谊之花的阳光、雨露，尊重、友好等品质就是使它常开不败的养料。分析发生在学生身边的事例，通过正反对比，帮助学生提高认识，同时反思自己。探究新课建立友情的原则和方法活动四：质疑空间1.同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？是否解决了？怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？◆学生讨论、交流◆师生共同总结：朋友还需要宽容、理解、信任、谅解……2.思考：（1）朋友之间需要宽容、谅解，那是不是在

6、任何情况下、对任何事情都要通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。同时要引导学生学会辩证地看问题。宽容、谅解？（2）对于中学生来说，与朋友的交往过程中，哪些事情必须要讲原则？◆教师小结：我们要学会用原则来纯化友情。对于大是大非，必须要讲原则，如果包庇、隐瞒、甚至纵容，只会使友情蒙灰、变味，甚至走向歧途。思考：“友谊之花”（指大屏幕）固然美丽，却很娇嫩，要想使它经风经雨，还需要哪些养料呢？让学生在探究的基础上自己得出结论。活

7、动五：赞美友情从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情。要求：（1）可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。（2）字数不要过多，就一句话。通过学生自身对友谊的理解、体会，来歌颂并再次感受友情的美好。总结1.送给大家描写友情的诗句：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯……”。2.共同重温一首熟悉的老歌——周华健的《朋友》（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！附录：小品：《他为什么得不到友情？》（主要人物

8、：学生甲、乙、丙）主要情节：甲：（上场）乙，“猪头”呢？乙：谁呀？甲：胖子李琦呗。乙：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦！甲：闹着玩呗，至于小题大作吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。乙：无聊（下）丙：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把乙都气走了。甲：活该。谁叫他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。丙：（摇头，下。）甲：嘿，别走，陪我聊聊啊……【教学反思】1.教学设计应与