八年级政治上册 第2课 第一框 严也是一种爱教学设计 人教新课标

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1、严也是一种爱　教学设计教学目标知识目标概述与父母产生矛盾的原因；举例说明产生代沟的直接原因和实质；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。情感、态度与价值观目标对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的

2、态度。教学重点代沟产生的原因及其实质。逆反心理及其危害的具体表现。教学难点代沟产生的原因及其实质。如何辩证看待逆反心理。教学方法活动探究与事例分析法课前准备本课内容浅显，不涉及更多理论要学生掌握，而主要是情感和实践问题。课时安排2课时教学过程新课导入活动设计1：分析对联的意义。（多媒体或板书展示）进门前，请脱去烦恼回家后，要带来欢乐探究题目：①请同学们分析分析这幅对联所表达的基本含义。②请同学们谈谈如果家人据此来做会带来什么样的结果？③你们希望家长怎样去做？学生探讨：（略）一、成长也会有烦恼（板书）1．探究题目：请同学们浏览教材P19文

3、字材料。请思考以下题目：①为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说你的真实想法让大家听听。②要想改变这种状况，你认为我们应该如何努力消除这种局面？学生面临的问题：这一活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。让学生就此谈原因、谈自己为改变这种状况需要作出的努力，有助于学生直面现实，发挥主体性，就此问题开展探究，从而

4、提高解决问题的能力。设计目的：设计这一活动的目的，主要有三个。其一，让学生了解进入青春期的初中学生，会在不同场合、不同问题上与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的。这种安排主要是通过活动来导入新课，并为后面讲产生隔阂的原因提供铺垫。其二，让学生体会，父母的要求、期望、叮嘱等容易造成与父母发生矛盾的原因，实际体现着父母对子女的深情厚爱。让学生从父母的严要求中看到父母的爱，是更为重要的。其三，矛盾是双方的，改变与父母格格不入的状况，学生有责任并应寻找解决问题的办法。这就提出了本框乃至本课的主旨，为本课的教学理明思路，并为学生的探究提供课题

5、。教师评解：小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的理想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们。甚至挑战父母权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。探究题目：请同学们想想是不是这么回事？请同学们结合自己年龄的不同阶段，自己对家长有何不

6、同的看法？并完成下表。我眼中的爸爸年龄对爸爸的看法4岁5岁6岁8岁10岁12岁14岁２．代沟及其原因（板书）请同学们浏览教材P20－21第二自然段。探究题目：请同学们想一想、议一议，我们同父母产生隔阂的具体原因有哪此些？请大家相互结合自己与父母之间发生争吵等具体现象进行思考与分析。（多媒体或板书展示下表）比较我们与父母的差异，探讨造成我们与父母两代人产生隔阂的原因。父　　母我　　们生理上心理上阅历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上设计目的：设计这一活动的目的，首先在于让学生会站在父母的角度看问题，即如果理解了父母的特点，理解自己与父

7、母的差别，那么他们对父母的正确做法更容易接受，不当之处更容易被理解和宽容。其次，通过这一比较，可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。还有，比较方法是学生认识事物的重要方法，搞这一活动，可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法，以增强其能力。学生探讨：（略）教师评解：①生理上，我们与父母的差异。──父母是成人，正值中年、壮年。──我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟。②心

8、理上，我们与父母的差异。──父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验。──我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪。③阅历上、生活经历上的差异。──父母饱经风