八年级地理上册 第二节《中国的气候》教案 湘教版

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1、第二节中国的气候教学目标：【知识、能力和情感目标】1、 了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。2、 了解我国温度带和干湿区的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。3、 了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，培养学生辩证看问题的观点，认识我国气候资源的有利条件，以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害。4、 培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿区图等图表的能力。5、 通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，

2、培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。【教学重点】：1、气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。其中气温分布规律及其成因和温度带划分。2、季风气候显著，是我国气候的主要特征之一。教学难点：1、冬季我国南北气温悬殊的原因；2、我国的季风气候显著。教学时数：3课时教具准备：中国1月平均气温图、中国年降水分布图、中国干湿地区图等等教学方法：读图分析法、探究法教学要点：一、我国气候的主要特征1、气候复杂多样（1）气温分布和温度带①我国冬季的气温分布特点：南北气温相差很大②我国夏季的气温分布特点：南北普遍高温③我国温度带的划分及分布：热带

3、、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区（2）降水的时空分布和干湿地区①我国降水的地区分布：从东南沿海向西北内陆逐渐减少②降水量的季节变化：降水集中在夏秋季节(5-9月)③我国的干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（3）我国主要气候类型及其分布2、季风气候显著（1）季风区和非季风区的划分（2）冬、夏季风的性质和影响（3）大陆性特征很强二、我国的特殊天气寒潮、梅雨、台风、沙尘暴三、对我国影响最大的气象灾害－旱涝教学过程【复习导入】同学们，上节课我们说到了自然地理环境都包括哪些组成要素?(地形、气候、河流、动植物等)。

4、同时我们也学习了其中的一个要素……地形。那么这节课开始，我们接着学习另外的一个自然地理环境要素……气候。【板书】第二节中国的气候【师】同学们，在每年的春节期间，我们从电视中总是可以看到“冰城”－哈尔滨的人们在街上观看各式各样的冰雕，那时的气候非常的冷。虽然现在我们无法在现实中去体会那种寒冷，但是我们可以在地图上来一次从北到南的图上旅游，前提是假设是在隆冬的1月份的时候。【展示】中国1月平均气温图（或者请同学们打开课本P28看着图2-14中1月平均气温图）【师生同时表述】我们从中国的最北短出发。漠河，我国冬季最冷的地方，1月份平均气温

5、在零下30℃左右，最冷的早晨可降到零下50℃左右，曾经出现过零下52.3℃的极端最低气温，从这里出发，我们该是怎么样的装扮呢？（学生讨论：要穿多件皮袄、皮裤、羽绒服等等）当我们经过哈尔滨和沈阳，进入北京的时候，气温有所下降到零下8℃了，这时候就可以脱下皮袄、皮裤，但是羽绒服仍然不可少，因为那里的冬天仍是北风呼啸，寒凝大地，只是没有了茫茫的大雪和冰雕。河面虽有薄冰，但是不能开汽车，也不能滑冰。淮河是界线，这里河水不再结冰（0℃等温线经过这里）淮河以南，绿意盎然，羽绒服有些穿不住了。过了南岭，到了广州，这里简直是花的海洋，绿的天地。气温

6、在16℃以上了。这一点我们的同学最有体会了，冬天我们的海南就是这样，不是吗？【总结】从刚刚的旅游中，我们可以总结出我国冬季气温的分布的突出特点是什么？（冬季南北温差很大）【教师板书】一、气候复杂多样1、冬季南北温差很大【师问】：我国冬季南北气温为什么会有那么大的差异呢？我们再来一起看看图2-14中1月平均气温图，从中可以发现什么规律。【读图讲解】：①根据图例和气温数值，可以看出我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低；【师问】（教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来）观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪

7、些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化。【教师小结】：②从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响）【师问】观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？0℃等温线以北，平均气温有什么特点？【教师小结】③（学生：在0℃以上或>0℃）（学生：在0℃以下或<0℃）【师问】再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？④（学生：气温差异较大）在图上找出我国最南、最北的气温极端数值。⑤（学生：最南16℃、最北－32℃）计算一下我国南北1月平均气温

8、大约相差多少摄氏度？（学生：近50℃）【教师总结】由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。【提问】为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？我们还可以从冬至日的正午太阳高度、昼长时间来得出结论。【教师副