湘教版地理八年级上册22《中国的气候》教案

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1、2.2中国的气候教学设计【目标确定的依据】1•相关课程标准陈述运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。2.学情分析通过以前地理课的学习，学生己经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，但是本节内容对于八年级学生來说具有一定的学习休I难，待别是对中国气温和降水待征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴

2、趣。3.教材分析气候与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活信息。本节包括了“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样,我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。本节内容地理图像十分丰富，在教学中引导学生

3、通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力；涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给了点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课内容的学习带来一定困难。所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重耍任务。【教学目标】1.通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。2.通过阅读温度带和干湿地区分布图，知道温度带喝干湿地区的划分依据及分布。3.通过图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显

4、著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。4.通过学习，分析出气候对人类生产生活的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的坏境意识。【教学重难点】重点：记住中国温度带和干湿地区的分布，了解它们对口然植被和农业生产的影响。难点：归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。【课时安排】5课时第一课时【教学目标】1•通过阅读1月、7月等温线分布图，了解中国冬、夏季气温分布特点，并能分析其成因。2.通过阅读温度带分布图，说出温度带的划分依据及分布。2.通过温度带的学习，了解温度带对农业生产的影响，树立

5、因地制宜发展经济的意识。【教学重难点】重点：阅读温度带分布图，说出温度带的划分依据及分布。难点：分析我国冬、夏季气温分布特点的成因。【评价任务】1.结合我国1月、7月等温线分布图，说出中国冬、夏季气温分布特点。2.（1）在中国温度带分布图中，说出温度带的划分依据以及各温度带分布的地形区或省级行政区。（2）在温度带分布图中说出各温度带的作物熟制和主要作物。3.在中国温度带分布图中，了解温度带对农业生产的影响，树立因地制宜发展经济的意识。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点导入环节（2分钟》（一）导入新课，板书课题

6、导入语：出示哈尔滨的冰雕展和广州的花卉展图片，请同学们观察。相同的时间，哈尔滨和广州却举办了两种不同的展览，这是什么原因呢？（两地的气候差异很大）今天我们就来学习中国的气候，同时板书课题。（二）出示学习目标生齐读目标，师强调重难点。过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。（一）出示自学指导阅读课本32-35页内容，图文结合完成以下题目。（要点在课本上勾划并记住）1.我国气温的分布特点（1）阅读课本第32页图2-22,完成以下问题：a.在图中描粗1h0°C等温线，它大致经过（山脉）一（河流）一线，向

7、西延伸到高原东南边缘。b.我国冬季气温最低的地方是黑龙江省最北部，约°C以下；气温最高的地方是海南省，约°C以上；冬季南北温说出我国冬季气温分布特点，以及冬季南北气温差异大的先学环节"5分钟〉泾匸以上°由此可见，我国冬季南北气温差异（大、小）。C.我国冬季南北气温差异大的原因是什么？在课本32页阅读材料中勾划并熟记。（2）阅读课本第33页图2-23,完成以下问题：a.我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，气温最低的地方是青藏高原（原因：）。b.读图2-23,计算夏季南北温差约为°C。由此可见，我国夏季南北气温差异不大

8、。（3）阅读32页第二自然段，找出我国冬季、夏季气温分布特点。（将要点在课本上勾画并记住）2.我国的温度带阅读课本33-35页，完成以下问题：（将要点在课本上勾划并记住）（1）以为主要依据，中国自北向南划分为寒温带、中温带、、、五个温度带。此外，还有一个地高天寒、面积广大的气候区。（2）在34页“阅读”中找出并记住中国五个温度带的主要分布地区，同时结合图2-