青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案——教师网会员资料

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1、青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案（本试卷满分100分，按30％计入总分）一、名词解释?（每题4分，共20分）1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身

2、体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动

3、能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。二、填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a?精学类教材??b简学类教材c.介绍类教材??d锻炼类教材??四类教材层次。2体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康?b_提高心理健康水平?c.增进社会适应能力??d.获得体育与健康知识和技能??四个方面。3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规?b体育（与健康）教材内容?c课的组织教学?d突发事件处理。4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a

4、运动参与?b运动技能?c身体健康d?心理健康e社会适应?五个学习领域，五个学习领域?f相互联系?g.相互影响5a国家?b地方?c学校?三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。6《学生体质健康标准》从a形态b机能c素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想b根据水平阶段的学习目标?c?根据学生的不同的需求。?8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a?健身性?b?科学性c?兴趣性d?实效性e.?简易性f?地域性?。9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a实践性b灵活性c综

5、合性10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a?随机分组?b?同质分组c?异质分组d?合作型分组?e?帮教型分组?f?友伴型分组11体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a?自主学习b?合作学习?c创造性学习?d探究式学习?e?延伸性学习?f信息化学习?g?评价式学习等七种学习方式进行学习12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度?b?判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学?c?为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展d?培养学生自我认识，自我教育的能力。13体育（与

6、健康）课程学生成绩评价的内容为a?体能的评定?b?知识与技能的评定?c?学习态度的评定?d?情意表现与合作精神的评定?四个方面。14体育教师教学评价主要对教师的a专业素质的评价和b?课堂教学评价两个方面进行综合评价。15体育（与健康）课程资源包括a?人力资源b?体育设施资源c?课程内容资源d?课外和校外体育资源?e?自然地理资源?f?体育信息资源?六个方面。16体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平二?的?运动技能?领域。17体育（与健康）课程标准水平?三?中?运动技能?领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。18敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与

7、健康）课程标准水平?三?中?心理健康?领域中开始要求的。19使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平?四????中?社会适应?领域开始要求的。20使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平?五?中?运动参与?领域开始要求的。21使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平?三中?社会适应??领域开始要求的。22通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平?四?中?心理健康??领域开始要求的。三、简答题（35分）1体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）1?与教学目标相统一原则