五年级语文下册 8.2古诗二首3教案 北师大版

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1、古诗二首教学目标1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。4．理解诗意，想象诗中所描述的情景。5．体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。教学重点1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点1．体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。2．理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、背

2、诵古诗，渲染气氛。1.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。3.今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。二、流资料，了解背景。1.出示飞来峰的图片。师介绍：飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。2.学生交流关于作者的资料。师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升

3、的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。三、解诗意，诵读体会。〈一〉初读，逐句理解诗句的意思。1.自读。2.指名读，正音。3.齐读。4.借助工具书理解重点词语。寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。缘：因为、由于。5.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。6.指名说每句诗的意思，师生补充评议。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了

4、飞来峰的最高层。）<二>再读，整首理解，提出疑问。1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。3.指名说诗意，师生补充。4.谁还有不懂得地方，就请提出来。5.师生共同解决疑问。<三>品读，体会诗的含义。1.师范读，生闭目想象诗的意境。2.生自读体会。3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？4.生自由发言。5.师小结：要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。<四>诵读，表

5、达情感。1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。2.学生练读。3.指名朗读，师生评议指导。4.齐读。<五>练习背诵。（个人背，指名背，齐背。）<六>尝试默写这首诗。<七>写完后同座检查订正。第二课时一、学习《题西林壁》。<一>引言导入。我们曾经学过唐代大诗人李白的一首描写庐山的诗，还记得吗？请一位同学背一背。（学生背诵《望庐山瀑布》）今

6、天，我们再来学习一首写庐山的诗——《题西林壁》。<二>板书诗题，理解。题：题写。西林壁：庐山西林寺的墙壁。<三>交流资料，了解作者。1.学生拿出课前搜集的资料互相交流。2.指名学生交流，师生补充。（庐山的资料：美丽的庐山，地处江西省北部，是千古名山。最高峰汉阳峰海拔1474米，是首批国家重点风景区。自古就有“匡庐奇秀甲天下山”、“庐山天下恋”之美誉。）（作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州（今四川眉山市）人，与其父、其弟并称为“三苏”，曾任翰林大学士。在诗词、散文、书画等方面都有杰出的才能，代表了北宋文学的最高成就

7、，对后世的影响极深。）<四>出示自学要求。1.借助工具书理解重点词语，并用自己的话说说每句诗的意思。2.作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢？这景象是庐山的真面目吗3.为什么作者说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”？你从这句话中悟出了什么道理？4.有感情地诵读这首诗。<五>学生自学，教师巡视指导。<六>全班交流。1.理解诗中重点词语的意思。横看：正面看，从山前山后看。庐山是南北走向，所以横看就是从东面向西看。侧看：侧面看。从山的南端或北端看。不识：看不清。缘：因为。2.说说每句诗的意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（从正面看庐山

8、，是连绵起伏的雄伟山岭；从侧面看庐山，是挺拔高峻的山峰。）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（看不清庐山真实的面目，只因为自己就身处这庐山之中。）3.用自己的话说说整首诗的意思。4.为什么作者说