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时间:2018-12-18
《五年级英语上册 unit5 my new room第四课时教案 人教pep》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Mynewroom第四课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near;2、能够听、说、认读单词:over,infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正确运用。教学重点1、能听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near;2、能够听说认读单词:over,infrontof和句子“Whereis…?It’s….”,并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“infrontof”。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件;2、教师准备录音机及录音带。教学
2、方法小组合作法比较辨别法,听录音跟读教学法教学过程设计 1、Warm—up(热身) (1)唱一唱 ①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍,学生小声跟唱。 ②教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。 2、Presentation(新课呈现) (1)学一学 ①教师出示图中“in”的图,问学生:“Whereistheball?”,领读“in”。 ②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。 ③用同
3、样的方法学习“on”和“under”,强调字母O和U在单词中的发音。 ④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。 ⑤教师提问学生:“Whereisthepencil?”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答道:“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。 ⑥学生两人一组做问答练习,鼓励学生可以问学过的任何事物,而后请若干组表演对话。 如:A:Whereisthelight? B:It’soverth
4、edesk. 又如:A:Whereismyeraser? B:Idon’tknow. A:Haha,it’sinmyhand. (2)说一说 ①学生看P61的图,教师播放录音两遍,提问学生:“Whereisthetrashbin?”,学生答出:“It’snearthetable.”。 ②教师指着图中的书桌问:“Whereisthedesk?”,学生答出:“It’sinfrontofthewindow.”。学生仿照提问进行问答练习。 ③学生两人一组,指着图中的物品“Whereisthe…?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图,直至图中所
5、有的物品都被问到。 3、Let’splay(趣味操练) (1)Let’schantit(见剑桥一级下P16) ①教师播放chant的录音,学生看图打着节拍小声跟读。 ②播放两遍录音,学生按节奏大声跟读。 (2)Listenandfindout ①教师说:“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”,请学生继续找出图中的错误。 ②学生先圈出图中的错误,而后用英语表达出来。如,“Thereisanendtableonthebed.”。 4、Consolidationandextension(巩固与扩展) List
6、enandanswerthequestions ①教师播放录音三遍,请学生说一说、读一读四个问题,而后带着问题再听两遍录音。 ②请学生试回答问题,其他同学判断对错。 ③学生针对这四个问题进行提问和回答。板书设计Unit5Mynewroomin,on,under,behind,near,over,infrontof教学反思本节课我能结合教学实际,根据学生的心理特点和认知规律,设计教学过程。教学过程共分为五个部分,热身——复习——新知——巩固——小结,每个环节之间的联系紧密,以演唱引入新课,以生活实际复习旧知,用多媒体课件自学新知,用歌谣、故事巩固所学,以思想教育结束教学,一气呵成,始终
7、让学生把握教学的脉搏,跟随教学的节奏,较好地完成了教学目标。
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