五年级英语上册 unit5 my new room第二课时教案 人教pep

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1、Unit5Mynewroom第二课时教学目标及要求1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用；3、了解Goodtoknow内容。教学重点　　1、能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用；　　2、能够描述家具陈设的样子。教学难点能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。教学准备　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；　　2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计　　1、Warm—up（热身）　　动一动　　①教师在教室各

2、处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”　　②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）　　2、Presentation（新课呈现）　　（1）Let’stalk　　①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。　　②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。　　  学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。　　③再

3、放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。　　④  教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。　　⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。　　（2）说一说　　①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。　　②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么

4、。　　3、Let’splay（趣味操练）　　（1）Let’stry　　①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。　　②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。　　（2）Talkanddraw　　①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。　　②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。　　③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。　　④学生打开书，教师播放录音学生跟读。　　4、Consolidationandextension（巩固与扩展）　　学生完成活动手册A部分的第

5、一题Listenandmatch。板书设计Unit5MynewroomThereisa…Thereare…教学反思在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的原因是教学的覆盖面

6、小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的原因和学生的个体情况不同，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。