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《五年级英语上册 module 6 unit 16( the first class )教案 广州版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、广州版小学英语《SuccessWithEnglish》五年级上册Module6DirectionsUnit16Couldyoutellmethewaythezoo?(TheFirstClass)一、教学对象分析教学对象是五年级的学生，他们大部分是11、12岁的孩子，而我校处于城乡结合部，在我区较偏远的地方，学生们接触外界相对没有其他学校的孩子多，知识面不够广，但学生们思想较单纯，好动，对英语学习有较强的好奇心，故学习英语的兴趣较浓。他们从三年级开始学英语，经过2年多的学习，对单词的拼读、句子的理解已有一些基础，一些学习习惯已初步养成，但他们知识的回生率高，口头表达能力及知识的运用能
2、力较差，需要教师在每一节课中有意识的强化和培养。二、教学内容分析本课是小学五年级第五册Module6Unit16的第一课时。Unit16是有关问路及其回答的。在此之前，学生未接触过这样的内容。但学生在3、4年级已学习了left,right；turn和take是旧词新义。另外，在Module4中学了song,所以学生对单词station已接触过；而straight这一单词,学生在课堂常规中已朗朗上口，只是没有认读过。本学期开始，我校以“小学英语单词拼读及记忆能力培养”为研究课题，所以学生对辅音字母及一些字母组合的发音有一定的了解。由于Unit16的
3、单词量多,而且集中，句子较长而且难上口。因此我对这一单元的知识进行了调整，针对单词量大的特点，在第一课时，我主要解决以下四会单词和词组：excuse,way,turn,take,hotel，station,bank,market,bookshop,excuseme,trainstation,policestation,TVstation;两会单词straight,ahead,straightahead.句子Excuseme.Couldyoutellmethewayto…?Yes,turnleft/rightoutofthe_____.Gostraightaheadandtaketh
4、e_____left/right.___isontheleft/right.通过这一节课的学习，学生拼读单词的能力能进一步提高，同时增强其学习的信心。对问路及其描述路线有初步的认识，是学习U16余下内容及U17的基础，在此基础上，优生可对此内容进行自学。三、教学目标根据《新课程标准》提出的五个目标----即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本课的主要任务是问路及回答，通过学习，学生能够用Excuseme.Couldyoutellmethewayto___?进行去某地的询问，初步懂得用Turnleft/rightoutofthe____.Gostr
5、aightaheadandtakethe___left/right._____isontheleft/right.进行指路。初步了解英语指路与我国指路的异同，懂得致谢、道谦、请求与告别等一些日常口头交际用语及其使用。四、教学策略本节课通过结合Phonic教学，采用故事教学、小诗教学、TPR教学及歌曲教学等方法。使学生通过视、听、说、读、写、玩、演等途径学习，从而达成《新课程标准》中二级要求提出的目标。因本课单词量较多，但有共通之处，如station,TVstation,policestation,trainstation共同点都有station.bookshop是由单词book,s
6、hop组合成的；TV,train学生已懂；而police可从policeman中学习，bank,market,hotel是符合发音规律的。故以上单词，在学生小组互学后，我编了一首小诗，通过小诗，既可以学习和巩固有关字母及字母组合的发音，又使学生轻而易举地掌握该词的读音和拼写。Excuse和ahead我是采用以旧引新的方法。use---cuse---excuse.head---ahead。针对本节课的教学只是单一的问路及其回答，所以我编了一个故事，创设相应的情景，结合学生喜爱的米奇老鼠和加菲猫两个卡通“人”物。先从听和说入手，以TPR教学法，使学生感受left,right,turnl
7、eft/right.Gostraightahead及takethe…left/right。接着通过听指令让学生放相应的建筑卡及一个与同位互相合作的问路练习，达成本课的教学任务。最后以歌曲，进行调节，让学生在愉快的气氛下听老师布置有关的作业。所以本节课需要录音机，课件，实物投影仪、卡通人物图及其头饰为教学媒体；另外，为了创设情景，让学生模拟体验，故把全班学生分成8大组，以6人为一组，竖排4组为一排，分为两排，形成街
