五年级数学上册 等式的性质练习教案 青岛版

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1、等式的性质练习教学目标：1.比较熟练地解答x±b=c、ax=c、ax±b=c这类形式的方程。2.在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。教学重点：比较熟练地解答x±b=c、ax=c、ax±b=c这类形式的方程。教学难点：比较熟练地解答x±b=c、ax=c、ax±b=c这类形式的方程。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、回顾整理，梳理知识。复习等式的性质你是根据什么完成填空的？等式有什么性质呢？2.找出图中等量关系。认真观察以上信息，找出等量关系。独立完成，集体订正。二、练习设计。1.解方程。X+28=36x÷10=12.53x-2.4=3.62x+9=332

2、x=4.65x-4=11说一说，在解方程的时候应该注意什么？2.解决问题。（1）出示练习题：课本69页第7题你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？独立解答，集体订正。学生交流。如先想根据什么解方程，等号对齐，算后检验等。（2）出示练习题：课本69页第9题蜘蛛每分钟爬行27米蜘蛛的爬行速度是蜗牛的30倍蜘蛛的爬行速度比乌龟的4倍还多4米问题：蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？从图中你都获得了哪些信息？找出其中的等量关系，并说明你的解题思路。你能根据等量关系列出方程并求出方程的解吗？(强调列方程解决问题的书写要求，规范格式。)（3）对比方程形式，巩固解方程的方

3、法。对比一下，在解方程的过程中，有什么相同点？有什么不同点？学生思考，独立解答。交流汇报，订正答案。学生思考①蜗牛的爬行速度×30=27②乌龟的爬行速度×4+3=27学生独立完成，指名板演。学生讨论并交流。相同点：运用了等式的性质。不同点：方程②连续用了两次等式的性质，把较为复杂的方程形式转化成与方程①相同的形式，再来求解。综合练习。1.课本70页13题。2.课本70页12题。生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。师：华氏温度和摄氏温度怎样换算？让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。独立解决问题:（1）一个人的体温是36.5℃，相当于华氏

4、多少度？（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？汇报交流：你是怎样算的？解决第一个问题的时候为什么没有用方程解决？解决第二个问题，为什么选择用方程解决问题？独立解答，交流解题思路。先自己读题，了解有关信息。生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。独立完成。学生交流。适时引导学生对比、观察两种方法，哪种简便？为什么？通过刚才解决这两个问题时，你有什么感受或有什么想法要与同学交流？小结：我们学习了解方程，又掌握了一个解决问题的方法，在解决问题的时候要根据实际情况灵活的运用，选择合适方法来解决问题。学生体会这个问题直接套用公式顺向思维，用算术法比较方便。学生交流。课堂总结：说

5、一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思