二年级语文下册 神奇的小罗盘 2教案 北京版

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1、神奇的小罗盘教案总第_______页课题神奇的小罗盘课型精读授课时间第1课时(共3课时)教学目标1.正确、流利地朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。2.体会“总是”和“始终”在句中的意思。3.了解爱因斯坦小时候的故事，激发学生观察思考的兴趣。教学重点二、三、四、五自然段教学难点理解“是什么力量拉着它，使它总是指向北方呢？主要教法演示教具课件、小罗盘学法指导指导默读板书设计神奇的小罗盘爱因斯坦善于观察思考教学后记学生能够读好课文中的问句，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成了一位伟大的物理学家，当老

2、师让学生对爱因斯坦说些什么时，学生各抒己见，发表自己不同的见解。总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激趣导入1．出示小罗盘，你们知道这是什么吗？板书：小罗盘2．让学生观察，你学得小罗盘怎么样？（神奇）板书：神奇的3．你想知道什么？二、初读感知1．自由读课文，注意读准字音2．检测：（1）抽读生字卡片（2）读词语：罗盘、变换、始终、沉思、好奇心3．再读课文，读正确、读通顺4．同桌互读，一人读一段，正音5．轻声读，你了解了什么？6．师补充简介，爱因斯坦三、细读感悟1．默读课文，是什么激起了

3、爱因斯坦的好奇心？你是从课文的哪些地方看到的？从中体会到什么？划出来。2．与同桌交流，读相关内容3．全班交流（1）生汇报二段：①指一生表演，一生读朗读②评读生：小罗盘学生答生：怎么神奇自由读课文读生字词语读课文、同桌互读学生答边默读变画读相关内容边读边表演总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动导：接着，爱因斯坦是怎样进一步探索观察的？（2）生汇报三段①自读课文，想想爱因斯坦是怎样观察的？②生表演，一生给他读（大家评）③比较句子：那根杆不肯改变方向。那根杆始终不肯改变方向。导：爱因斯坦呢？④

4、你看到后有什么想法？⑤将3、4自然段连起来说说（3）师：“好奇心”引起了他“陷入了深思”，做深思的动作他在深思什么？出示投影，比较句子：是什么力量拉着它，使它指向北方呢？是什么力量拉着它，使它总是指向北方呢？接着读，表演读4．指一名同学读2-5自然段，其他同学表演四、自主作业：1.复述课文2.搜集爱因斯坦的故事自读课文比较句子学生自由说读句子，说说意思不同学生读，边读边表演教案总第_______页课题神奇的小罗盘课型识字授课时间第2课时(共3课时)教学目标1.学会10个生字,认读7个字,能正确读写课后练习中的词语。

5、2.学会本课生字，并能正确书写。教学重点识字、写字教学难点“唤、沉”的书写主要教法指导教具生字卡片学法指导体会、感悟板书设计神奇的小罗盘唤沉教学后记在学习课文的过程中，学生用自己喜欢的方法及字形，记得很快，在让学生闭眼回忆生字时，学生大部分能够记下课文的多一半生字，而且了解字义，这样训练，有助于培养学生的识记能力。总第_______页教学过程教学内容及教师活动学生活动一、复习1．交流搜集到的有关爱因斯坦的资料、信息2．复习拼音、生字：（1）aianangueengen（2）萝跟奶冬斗二、自主识字，鼓励创新1.圈画生

6、字，并读一读。2.自学生字，多种方法记字形3.同桌互学4.交流汇报，教师适时点拨指导萝——罗跟——根奶——仍冬——终斗——抖5.检测：（1）抢读生字卡片（2）读词语：罗盘、抖动、仍旧、变换、始终、沉思三、指导书写1.观察田字格中的范字，并描红，体会结构特点2.说说哪些字比较难写唤、沉学生交流读拼音读熟字圈画生字读一读自学生字记字形交流汇报读生字卡片读生字卡片观察体会说一说总第_______页教学过程教学内容及教师活动学生活动3．教师指导书写唤：左窄右宽，左短右长，注意第9笔“撇”的起点。沉：左窄右宽，长短相同。4．

7、学生练习写两个5．作业：（1）书写生字（2）抄写词语学生练习写两个教案总第_______页课题神奇的小罗盘课型练习授课时间第3课时(共3课时)教学目标能正确读写课后练习中的词语。结合生活实际、比较句子，体会“总是”和“始终”在句中的意思。教学重点比较句子，体会“总是”和“始终”在句中的意思。教学难点比较句子，体会“总是”和“始终”在句中的意思。主要教法指导教具生字卡片学法指导练习板书设计神奇的小罗盘比较句子：是什么力量拉着它，使它指向北方呢？是什么力量拉着它，使它总是指向北方呢？教学后记通过比较句子，能够体会“总是

8、”和“始终”在句中的意思。总第_______页教学过程教学内容及教师活动学生活动一、听些生字二、读词语三、抄词语四、比较句子：是什么力量拉着它，使它指向北方呢？是什么力量拉着它，使它总是指向北方呢？师：用自己的话，说说词在句子中的意思五、作业1.抄写生字2.抄写词语学生写生字读词语抄词语读一读说一说