二年级语文上册 父亲和鸟 1教案 鲁教版

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1、父亲和鸟教学目标:1.认识“蒙、喃”等7个生字。会写“味、轻”这两个字。2.初读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.能用一些词语说句子。教学重点、难点:体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课时安排:二课时第一课时一、介绍导入,揭示课题:1.(出示课文的插图)我的父亲他是一个动物学家,对各种动物都非常熟悉。他一生中最喜欢树林,而且还爱那些会唱歌的鸟。在童年的时候,我跟着父亲来到了树林里,父亲告诉了我许多关于鸟的知识。那我的父亲是怎么说的呢?今天,我们就来学习《父亲和鸟》这篇课文。(板书:父亲和鸟)2.齐读课题。二、自读课文,感悟体验:1.初读课文:请小朋友们采用自

2、己喜欢的形式来读读课文,可以自由读、同桌读、找伙伴读,注意要读准生字,不会读的要请教拼音朋友或者小伙伴们,还有要注意课文中的语气。2.再读课文:读了课文以后,你们还想再来读一读吗?下面就请小朋友们来轮读课文。3.指导感悟父亲“喃喃地说”该怎么读。父亲喃喃地说,这里的“喃喃”指的是什么意思?那我们在读父亲说的这句话时应该怎么读?4.三读课文,加深理解。三、学习生字词语:1.请小朋友们来认识这几个生字宝宝,来和他们打打招呼。2.读生字卡片。3.开火车读生字。4.把你记住这些生字的方法说给同桌的小伙伴听一听。5.这些生字宝宝摘了帽子找了朋友后,你还会把他们的名字叫出来吗?请大家来读读。四、

3、合作探究,深入理解:1.再次读课文,以学习小组的形式讨论以下几个的问题:读了课文后,你觉得父亲对鸟怎样?从哪里可以看出?2.小组讨论。3.汇报。4.读了最后一句话,与小组内的同学讨论:为什么说我真高兴,父亲不是猎人?如果父亲是猎人,会怎么样?5.小组讨论。6.以学习小组为单位,分角色朗读课文。叙述部分可以请两个组员读。五、指导书写“味、轻”1.出示几个字,通过比较学会书写。2.指书。3.描一描。教学小结:本课时安排学生集中识字,朗读课文,书写生字。教学时多次安排朗读课文,这主要是为了达到让学生整体掌握课文的基调,理解文中人物的心理特征、思想品格,初步体会到主人公对鸟的熟悉、热爱,是为

4、了更好地为下一课时服务。第二课时一、导入:1.出示“我会读”的内容,指读词语。一生任读一词,其他生书写。3.指读课文,让学生说出上节课的学习收获。二、提问:1.在读文的基础上,鼓励学生针对课文提问题,(你觉得你提哪几个问题,对小朋友理解课文有帮助)2.教师从中挑选出几个有思考价值的问题,让学生带着问题去读书。如:从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟?“我真高兴,父亲不是猎人”?3.你怎样理解?如果父亲是猎人,会怎样?4.听了父亲的话,今后的“我”会怎样?三、读议:1.自由结组分角色朗读课文,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。2.小组交流讨论,教师巡视,要求小组成员全员参与,达到合作学

5、习的目的。3.在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如:“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活”说句子。试着写出与“雾蒙蒙”结构类似的词。四、汇报:1.选读得好的小组表演读,师生评议。2.交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论,加深对课文内容的理解,对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。五、扩展:1.运用收集的小鸟的图片和资料,建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。2.编故事:(1)听了父亲的话后“我”会怎样想,怎样做呢?引导学生续编故事。(2)教师可以借助图片或课件展现故

6、事内容:在清脆的鸟叫声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面的发生了什么事情呢?引导学生续编故事。

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