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《九年级英语上册 module 2 unit 2 it’s still read and loved导学案 外研版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module2GreatbooksUnit2It’sstillreadandloved.课型:读写课一、学习目标知识目标:1.掌握13个词汇(behavior,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever,dead,pleased,alive,southern,state)和3个词组(runaway,growup,talkabout),理解1个词汇和1个词组(outsider,foratime)。2.理解一般现在时的被动语态,在大量的语言输入中感知一般现在时的被动语态be+done…(by…)的构成。3.通过词汇、句式的学习
2、进一步熟悉名著推介的话题。技能目标:1.听:能够听懂关于《汤姆·索亚历险记》名著推介的文章,能将段落大意与段落进行匹配。2.说:能够预测文章内容,能够基本运用一般现在时的被动语态简单介绍最喜爱的书目。3.读:能够读懂介绍名著的文章,能找出段落的主旨句,理解文章段落大意和文章结构。通过阅读能够提取、归纳信息。4.写:能够模仿课文结构和句式,描述最喜欢的一本书。教学过程(一)课前导入:Activity1的1、2题是对Unit1的复习,先解决这两道题,这样即可以达到对上一单元对话内容的回顾,也由此引出TheAdventuresofTomSawyer.将书名呈现在黑板上,学生上节课的作
3、业中有一个预习作业是查找马克·吐温的主要作品,这里将学生们的作业做一个反馈,学生交流他们查找的结果。然后引导学生判断这部小说的类别,“WhatkindofnovelisTheAdventuresofTomSawyer?”答案是“Adventurestory.”这一部分可根据学生的实际情况增加书的类别介绍并给出例子,如:lovestory:RomeoandJuliet,tragedy:KingLear,comedy:MerchantofVenice,histories:HenryVIII等等。二、读前听听录音将5个自然段与每段的段落大意相匹配。Paragraph1ThemeofT
4、heAdventuresofTomSawyerParagraph2CharacterParagraph3ReasonforitsgreatnessParagraph4StoryParagraph5Favouritescene通过听力达到对文章整体框架的理解。三、文章学习1、阅读前(Pre-reading)可以借助图片来帮助学生们去预测,可以问“Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhatishappening?”并回答Activity1中的3、4题,这样做的目的是借助图片这种非语言信息进行理解和表达,也使学生的思维活跃起来。2、阅读中(Wh
5、ile-reading):这是课文教学的重要部分,采取总—分—总的方法,先整体感知,再捕捉细节信息,分析课文,最后整体归纳的方法。总:默读,再次感知课文默读,欣赏文章:为了很好地感受、体验进而能够欣赏文章,实现技能目标中“读”的第一个目标:通过阅读学会欣赏文章,我们采用默读的方式让学生浏览文章,并回答Activity4中的第四题,“Whichofthescenesinthearticledoyoulikebest?”鼓励学生自己的见解,时间控制在2-3分钟之内。分:分析课文,捕捉细节信息1)朗读课文,完成问题:这里学生带着Activity4中的前三个问题“Whatkindofb
6、oyisTom?”“WhydoyouthinkTomwantstogotohisownfuneral?”“WhydoyouthinkpeoplestillreadTheAdventuresofTomSawyer?”大声朗读,阅读后回答问题并核对答案,允许不同答案的存在,如第2、3小题,这样做是为了实现对文章细节的把握,捕捉文章的具体信息。2)分析并复述课文。在此将Activity3的表格融入课文处理中,通过个别学生示范朗读,学生自己朗读和齐读等不同的阅读方式进行精读。找出每一段用来复述的“keywords”,提示学生根据这些“keywords”复述课文,达到信息输出的目的,加深
7、对课文的理解,明确文章的线索为写作做好准备。TheAdventuresofTomSawyerMarkTwainParagraph1Q:WheredoesTomlive?What’sthestoryabout?Story:Who:TomWhere:inSt.Petersburg,MissouriWhat:runsawaywith…goeslookingfor…with…getslost…find在分析、复述完第一段以后,解决“Learningtolearn”,问学生“Whatwordsandp