参加“全国中学高效课堂教学策略研讨会暨江苏课改名校高效课堂教学现场观摩活动”感言

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。参加“全国中学高效课堂教学策略研讨会暨江苏课改名校高效课堂教学现场观摩活动”感言　　上个月，有幸去南京考察学习，我感到无比的兴奋。本次外出学习5天，参加1天会议，参观了江苏两所名校——东庐中学和洋思中学，这两所名校不同的教学风格和课堂扎实场景一直让我感慨不已，于是我越发精神，更坚定了我校课改的成功。现有几点感悟如下。　　1、老师要敢于解放思想，相信学生，求课堂实效。　　我听取了这两所学校老师的几节公开课，感觉：这些老师上的课也很“平常”！他们这种水平的课我们的老师也

2、能上出来嘛！那么，为什么别人的教学质量高，在全国影响很大？最根本的原因是：这些学校绝大多数的老师敢于解放思想，敢于相信学生，敢于放手学生，于是就能上出观念新、方法恰当、效果好的高质量的课，并确保每一堂课都是这样一种上法，所以整体质量上去了。而我们的一些学校呢？只有少数老师在上公开课时才挖空心思想花招，虽然热闹，但未必能有实效。因此，全体老师只有充分挖掘学生潜能，还课堂于学生，回归课堂本质，使学生真真切切成为课堂的主宰者，那么教学质量自然会上一个新台阶。　　2、不放弃每一位学生才是真正的教育。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变

3、化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　洋思中学对差生有着独到的看法：“好学生”是‘宝'，“差生”更是'宝'。能够把别人教不好的学生教好，那才是了不起的学校，那才是了不起的教师，那才是了不起的教育。因此，学校提出“从最后一名学生抓起”，力争使每一名学生都学会学习，都提高学习成绩。我们的老师不能把眼光盯在少数尖子生身上，不能只关注学习优秀的学生，放弃差生甚至鄙视差生都是不对的，按照素质教育的要求：面向全体学生，发展个性，这才是我们应该遵循的。　　3、学洋思，坚定教改理念　　洋思中学是

4、在“三流设施、三流师资、三流生源”的基础上，创造出了一流的业绩。其重要原因之一就在于他们有艰苦奋斗，争创一流的敬业精神。走进洋思的校园，感受到的是他们处处以生为本的人文情怀，走进洋思的课堂，感受到的更是尊重学生主体，面向全体的氛围。对照我们的教育教学，最根本的还是教育观念的落后。因此，我们要真正地转变教学观念，坚信每一个学生都是可以成功的；坚信坚持改革，必定成功；坚信洋思中学的“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是正确的，是可以借鉴的。洋思有一整套严格的管理制度，这些制度非常详细，细到学生怎么吃饭、怎么叠被子、怎么节约用水等等，他们不仅有制度，更抓制度的贯彻落实，而且将落实情况每周都评比后

5、进行公布。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　总之，坚信“只要改革，必定成功”、“没有教不好的学生”，“让课堂教学的全过程真正成为学生的学和练的过程”，那么学生一定乐学、会学。　　实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。