千课万人学习体会

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。千课万人学习体会　　10月31日—11月2日，我有幸来到了美丽的杭州，参加了海峡两岸小学英语课堂教学研讨观摩会。这次观摩会有来自海峡两岸、德国的多位专家，呈现了20节示范课、8场独特前沿的学术报告以及一段段专家的互动点评。参加这次活动，犹如经历一场头脑风暴，感受颇深。　　学术报告给了我很多启发，如广东省教育研究院的张荣干老师就小学英语教学中的自主学习引导作了相关报告，提出了自主学习对于小学英语的帮助；台湾台北教育大学儿

2、童英语教育研究所的张湘君老师立足英语的国际教育，提出在英语教学中穿插英语歌谣与英语绘本，增强儿童学习英语的趣味性；河南师范大学的王彩琴教授提倡通过生活化语境设计，让小学英语的教材内容通过二度开发利用，培养小学生将英语和生活联系起来，在生活中学习和运用英语的能力；首都师范大学英语教育系邱耀德教授把对英语课堂的热爱都融入报告中，注重以学为本、以生为本的教学思想，精心为学生创设出轻松愉快的学习环境；北京师范大学的褚金丽老师强调了语音包括听力和口语在英语中的重要性，而这也是应对改革后的英语考试的重要举措；来自同济大学的德国籍Helmut实地察看帮扶村

3、基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。Stein教授带着标准纯正的英文口语谈了西方国家英语作为外语的教学方法，剖析了在国际化背景下英语学习对于国际沟通的作用；教育部基础教育二司的乔玉全司长分享了自己对小学外语教学的的经验，也对于目前教育体制改革后的小学英语教学作了相关分析和指导；华中师范大学鲁子问教授作了小学生思维发展与英语教学的报告，以小学生思维基本

4、特点等为出发点，深刻解析了在英语教学中小学生思维存在的各种情况，以便能够因材施教，更好地促进小学生思维的发展。　　来自海峡两岸的优秀老师也带给了我们很多思想的碰撞。他们在课中注重学生的发展思维，注重以生为本，教师对于学生来说只是一个引领者而非授受者。其中讲到三个“不要”：1.不要用教师的练代替学生的练；2.不要让个别学生的练代替全部学生的练；3.不要让集体的练代替个别的练。注重学生在课堂中的作用，要学会放手，让学生在体验中学习！主维山老师的课堂设计很新颖，肢体语言很生动，就像带领学生进行了一场头脑风暴；王超老师，他吸引我们的是课堂韵律比较高涨

5、，再加上他标准的发音，清晰的教学条理，他的课堂就是一种享受；黄慧老师的整个课堂有明确的推进指令，发展学生的综合语用能力及英语思维能力；田湘军老师以英文歌曲Iam实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。sailing为载体，紧扣时态，开展形式多样的教学活动，帮助学生牢牢巩固了知识；潘小平老师用海伦•凯勒的故事不仅让孩子们增长了英语学习的知识，

6、也利用海伦•凯勒的精神深深鼓舞了孩子们；等等各位老师的优秀课堂。把握“立足教材”的理念来设计教学环节是我本次观课的最大收获，很多老师对文本的处理非常细腻，注重了由易到难、层层递进的环节设计，关注学生语用能力的提高和语用体验的培养。学生通过理解课文、词汇运用学习，尽可能让学生在真实的情景中说一说、讲一讲、演一演，在充满情趣的氛围中轻松愉快的学习语言，激发学生学习英语的兴趣，使学习语言和情感熏陶想得益彰。　　千课万人是一个非常好的学习平台，在这里给了我们更多的理性思考，如何将课堂还给学生，让他们做自己的主人，是我教学之路的永远追求。　　三天的时间

7、，虽然短却是那么的与众不同。老师的多才多艺，以及专家们的高瞻与睿智让我意犹未尽。在这里又想到德国教育家第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。就让我们在“以学为本、以生为本”的学本课堂中摸索前进，在未来的教学实践中，大胆尝试，努力与教学实践相结合，努力提高自身教学水平，为学校教育教学的发展贡献自己的一份力量。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。