七年级语文上册第六单元22木兰诗教学设计语文版

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1、22　木兰诗【教学目标】1．让学生熟读成诵并疏通文意，理清故事脉络。学习详略得当的写法。2．体会对偶、互文、排比、夸张、反复等修辞手法的作用。领会乐府诗的语言特点。3．体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往；学习木兰的高贵品质。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其

2、他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魅力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形—

3、—北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。自学1．生难字词。机杼(zhù)　　　　可汗(kèhán)　　　　鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(yān)鸣溅溅(jiān)胡骑(jì)鸣啾啾(jiū)戎机(rónɡ)金柝(tuò)著装(zhuó)傍地走(bànɡ)朔气(shuò)旧时裳(chánɡ)2．文言知识梳理。(1)通假字：①对镜帖花黄(“帖”通“贴”，粘贴)②出门看火伴，火伴皆惊忙(“火”通“伙”，伙伴)(2)古今异义词：①赏赐百千强(古义：多，余；今义：强大)②双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)4③卷卷有爷名(古

4、义：父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲)④但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，副词；今义：转折连词)⑤出郭相扶将(古义：外城；今义：姓氏)⑥军书十二卷(古义：虚数，多；今义：数词)(3)一词多义：①帖②市③愿3．作者名片。郭茂倩(1041年～1099年)，字德粲，宋代郓州须城(今山东东平)人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。祖籍太原。编有《乐府诗集》等。4．文学常识。《乐府诗集》为宋代郭茂倩编纂。集录了先秦歌谣，汉朝至唐五代的乐府诗，全书共一百卷。其中有著名的《昭君怨》和项羽的《垓下歌》。本文与《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”

5、。1．课文叙述了一件什么事？请用一句话概括回答。【交流点拨】花木兰替父从军，并凯旋。2.本文共七节，其中前六节以叙为主，请用五个四字短语依次概括前六节内容。【交流点拨】①木兰纺织；②木兰从军；③木兰征战；④木兰辞官；⑤木兰还乡。合作探究　1．开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？【交流点拨】作用：设置悬念，引出下文故事情节。叹息的是国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。2．怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？【交流点拨】这句话运用了排比、互文

6、的手法，写出了木兰紧张而有序地购买战马和马具。渲染了战前紧张的气氛，表现战事急迫，也表现家人对木兰从军的重视。东西南北是虚指，并非实指。这是乐府诗的一种常用写法——互文。3．文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”“暮至”表明了什么？【交流点拨】文章采用了复沓的修辞手法。连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。“旦辞”“暮至”极言时间之短促，夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。4．从文中找出哪句写途中？哪句写战中？哪句写战后？【交流点拨】①“万里赴戎机，关山度若飞。”表现征途之遥

7、，及木兰行军的神速，写的是途中。②“朔气传金柝，寒光照铁衣。”表现将士们环境的艰苦，写的是战中。③“将军百战死，壮士十年归。”表现战斗之多，时间之长，战况之烈，写的是战后。5．文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，4对镜帖花黄”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么样的心情？【交流点拨】使用了动作描写手法，连用六个动词，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。6．文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？【交流点拨】吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰从军多年而未被发现是女郎的谨慎

8、和机警。1．课文写木兰征途思亲对表现木兰的英雄形象有没有影响？【交流点拨】征途思亲更能表现木兰舍家为国，既有女儿情又有英雄气的英雄形象。2．木兰辞官，表现了木兰的什么精神？【交流点拨】不慕名利，不贪恋功名。向往和平劳动的