利器在手，成功在望 ——xx班主任经验交流材料

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。利器在手，成功在望——XX班主任经验交流材料　　XX高考已圆满落幕，在我校喜讯频传之际，我和大家一样满怀喜悦，内心无比激动，我们的付出终于得到了回报。我班的高考成绩，二本以上达线68人，其中一本达线42人，成绩在预估范围之内。成绩的取得得益于学校和级部领导的正确决策，合理安排，大力支持，得益于科任老师的团结协作，辛苦付出，无怨无悔，在此深表感谢。　　其实在接到这个发言任务时，我颇感紧张，一是成绩没有预期的那么完美，没有考出达到名

2、校的分数，实为惭愧，二是我所做的也是大家一直所做的，我没有什么锦囊秘籍。不过既然领导信任，那我就浅谈几点班级管理自认为行之有效的做法，不妥之处恳请大家海涵指正。　　一、目标明确凝聚团队力量　　（一）目标犹如航海中的灯塔，指明了前进努力的航向。在高三第一学期，年级组就为我们各个班下达了高考任务，我班高考完成指标低线60人，高线65人。自从清楚地明确了目标之后，我们班团队月考以及模考中，心怀目标，时时以此为参照，制定策略，确定边缘生，优化学法教法，最终实现了目标。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神

3、面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　在实现目标的过程中，我们班科任老师敬业精神实在令人钦佩，数学张孝图老师跨年级带两个实验班，工作量之大可想而知，他克服了种种困难，竭尽所能，任劳任怨；英语温胜泽老师每天课外活动把学生叫到办公室听写单词查考阅读，不言苦累；生物董建华老师每周利用休息时间对一个个边缘生进行单独辅导，耐心细致；化学黑利芬老师每天加班加点抽出边缘生的作业面批面改，认真纠错，极其负责；物理丁树仁老师充分利用弟子们的偶像魅力，为学

4、生排除思想上的障碍，细心耐心。常言道：人心齐，泰山移。正是由于我们班老师有着为荣誉而战，不计得失的崇高精神，有着精诚团结，群策群力，真心付出的责任心和大局观，我们班才圆满完成了任务。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　不但教师团队要明确目标团结拼搏，而且班级中每位学生同样如此。在高三第一次月考后，我让学生做了三件事：一、写了一篇文章《高考，我

5、的责任》，二、填写了《奋斗的力量（确定目标）》老师家长学生共同签字见证，三、制定了月考目标统计图（首先确立整体目标，在每次月考后标注总成绩各科成绩，分析优劣得失，确定下次月考的前进目标）。这三件事一个目的：高三伊始统一思想认识，明确目标，激发斗志。这样学生对自己做到了心中有数，同时也有了奋斗的动力。为了让学生有持续不断的力量源泉，紧接着分时段做了三件事：一、创建了高三班级文化，二、利用空课让学生观看了一些名校的宣传片，三、邀请上一届已步入大学而正值回家的学生谈高三谈大学。这样学生一直心无旁骛地朝着自己的目标前进。　　创建班级，思想先行。为了增强班级凝聚

6、力，我一直给学生灌输一种理念：班级至上。一个班级就是一个不可分割的整体，是一个团结友爱的集体，自己时刻要时刻把348铭刻在心，自己的一言一行代表着班级，“一荣俱荣、一损俱损”，要为班级争光添彩，争得荣誉。进入高三更是反复强调：实验班学习成绩不能名列前茅是集体的弱智，人品有差次更是班级的耻辱。在这样思想高一统一之下，培养了学生团队意识，全班同学紧紧拧成一股绳，令行禁止，形成了勇于拼搏锐意进取的优良团队。增强班级凝聚力，还必须组建一个强大有力的班委团队，大家都是这样做的，我就不细说了。　　二、分段分批培养竞争意识　　俗话说：两眼一睁，开始竞争！竞争给予人最

7、大的奋斗希望，极大鼓舞人的斗志。尤其我们班男生51人，比女生的2倍还多，雄性的力量使他们更易于竞争。并且我深知罗马不是一天建成的，竞争要从高一开始。竞争分为三个阶段：高一文理分科之后到高二；高三第一学期；高三第二学期。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　第一阶段小组合作竞争。小集体的荣誉感和自尊心，小集体的期待暗示，更会促使学生努力向前。从高

8、一文理分科后，为学生提供了“小组自主管理”平台，引进了小组竞争机制。（每小组6人按成绩优中差搭