九年级政治 第十二课科教兴国教案 陕教版

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1、第十二课　科教兴国课标内容了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。促进社会主义精神文明建设。教学目标情感、态度、价值观树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感，热爱科学。能力培养学生用发展的、全面的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身的创新素质，培养创新能力，自觉履行受教育的义务。知识了解我国教育、科技方面的成就；知道我国面临发达国家在科技方面占优势的压力；理解科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现

2、实意义；知道社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务。教材内容要点科技和教育是社会发展的强大动力实施科教兴国战略教材分析与处理导语导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。首先指出教育和科技是人类进步的两大因素；接着从世界竞争的角度说明科教的强弱决定着综合国力的强弱，强调科教的重要性；最后点出主题：中华民族要想实现民族复兴，就必须实施科教兴国战略。情景再现包括一个引言和两个目：《科技和教育是社会发展的强大动力》、《实施科教兴国战略》。引言将教育和科技比喻成人类社会的两朵奇葩，指出科教改变了社会生活，引出本课第一目《科技和教育是社会发

3、展的强大动力》。本课两个目内在的逻辑联系是：教育和科技是推动人类进步的两大动力，教育是基础，培养出科技人才，科技是社会进步的关键因素，科学和教育发展目的都是为了推动社会进步，科教要发展归根到底要靠人才，所以要实施科教兴国战略，实现教育繁荣、科技进步，培养创新人才。第一目《科技和教育是社会发展的强大动力》含两个◎。第一个◎通过列举三次科技革命对生产力的影响，用事实表明科学技术是第一生产力，其发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。第二个◎用二战后日本的迅速崛起和１９世纪世界历史上三次成功的经济追赶的史实，说明教育是现代化建设的基础，教育在社会发展中，始终起着基础性、

4、全局性、先导性的作用。第二目《实施科教兴国战略》含四个◎。第一个◎用数字和事实说明我国建国以来尤其是改革开放以来教育、科技方面取得的历史性成就。第二个◎通过对比，我国在科技、教育方面与发达国家相比，还存在着不小的差距，说明在很长一段时间内我国面临发达国家科技、教育等方面占优势的压力。第三个◎从发展教育，提高全民族的科学文化素质，把人口压力转化为人力资源优势，以及依靠科技进步，才能增强国家的科技实力，并使之向现实生产力转化的角度，说明实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。引导学生热爱科学，不断提高科学文化素质，特别是创新素质。指点迷津：强调创新的重要性，指出

5、提高整个中华民族创新能力的基础是教育创新和科技创新。第四个◎告诉学生实施科教兴国战略，不仅要提高人的科学文化素质，还要提高人的思想道德素质，推进社会主义精神文明建设。阅读与活动阅览人生通过阅读《一个问号的价值》一文，告诉青少年要敢于创新、善于创新。引导学生热爱生活、关心社会，提高科学文化素质和思想道德素质，做社会主义事业的建设者和接班人。感悟名言三段名言，进一步强调科技与教育的重要作用和创新的必要性。活动体验通过《拼图》活动，点燃学生创新的火花，激发学生的创造性思维，让学生体验创新，培养学生的创新意识。点睛之笔点明本课的课程标准要求，帮助学生把握本课的主题：我国在教育、

6、科技方面取得了巨大成就，但与发达国家相比还存在不小的差距；实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择；努力提高自身素质，促进社会主义精神文明建设。教学重难点及其分析（一）全面理解科学技术是第一生产力，理解实施科教兴国战略的原因，培养学生敢于创新、勇于承担社会责任的品质，是本课的教学重点。确定该重点的原因：第一，就大的方面而言，科技进步是经济发展的决定性因素，国与国之间的较量归根到底靠的是人才，青少年学生作为未来的建设者，必须提高自身素质，做合格的建设者。第二，就个人而言，要让学生感受到科教的魅力，真正理解科学技术是第一生产力，从而主动学习，敢于创新。突破重点应注

7、意：首先，要明确科教的力量是贯穿本课的主线，因此在进入科教兴国部分前要做好科学技术是第一生产力的铺垫；其次，在理解科教兴国，注意引导学生用已学的知识，如机遇与挑战等做一些更深入的思考，把这个问题理解得更透彻；最后，引导学生体会科技创新、教育创新的重要意义，注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。教师在教学中要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。（二）理解实施科教兴国战略的意义是本课的难点。确定该难点的原因：从教学目的来看，只有全