九年级思想品德 第七课 走科教兴国之路导学案 鲁教版

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1、第七课走科教兴国之路时代的选择一、学习目标：【情感、态度、价值观目标】感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。【能力目标】理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。【知识目标】了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。二、学习重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。三、学习难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。课前预习案自学完课本内容之后，独立完成下列题目：1、从老式汽车到火车再到磁浮悬列车，交通工具越来越便利；从信件到老式电话再到可视电话，通讯工具

2、越来越先进，请问：（1）是什么导致这一系列变化？（2）它有什么重要作用？对人们的生活有什么影响？2、材料一：科技部一份调研报告显示，在信息生命科学生物材料领域218个项目中，我国只有1项领先，27项与世界领先国处于同等水平，计算机、软件和信息安全等180项技术落后发达家5年左右，集成电路、CPU和新材料等技术落后发达国家6-10年。据第三次全国工业普查提供的数据我国大中型企业的1180种主要专业设备中，达到先进水平的仅26.1%。材料二：我国4.8亿农村劳动力，初中及以下文化程度者为4.2亿人。初中升高中的比例在许多地区过小，在西部更少，有的乡镇初中升高中人数甚至为零．

3、高中、职高、初中学历甚至更低学历的年轻务工人员产生，而且队伍不断壮大。（1）上述材料反映了什么问题？（2）为解决这一问题我国实施了什么战略？（3）我国要进一步实施这一战略，关键是什么？为什么？（4）为什么要实施这一发展战略？课内探究案一、情境导入，自主感悟请看下面几幅图片：我国首架具有完全自主知识产权的新支线飞机ＡＲＪ２１－７００时速达350公里的武汉——广州高速铁路开始运营2009年10月22日，中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所张鹏研究员在试验田中展示收获的转基因甘薯。利用基因工程改良甘薯农艺性状可加快甘薯新品种种质创新，因此这一领域研究为全球关注。20

4、09年度国家最高科技奖获得者——孙家栋（左）和谷超豪（右）1月11日，2009年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。国家主席胡锦涛向获得2009年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谷超豪(右)、孙家栋(左)颁奖。谷超豪是我国著名数学家，国家基础研究重大项目“非线性科学”首席科学家，教育部数学和力学指导委员会主任。孙家栋是中国第一枚导弹总体、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星总设计师，是中国探月工程总设计师，孙家栋的传奇人生与中国航天发展中的多个第一密切相连。师：这些图片说明了什么？我国在科技方面取得如此大的成就的原因是什么？二、明确目

5、标：让生读读学习目标。三、合作探究，交流展示探究一：1、师生交流完成表格内容：   时    间 标    志 经济强国 第一次科技革命    第二次科技革命    第三次科技革命    中国封建社会末期科技的发展  学生思考讨论：对比中外科技发展史，请你谈一谈自己的感受。2、感悟现代科技的威力说说电脑给我们的生产生活带来了哪些影响？3、“面对面”的救治2001年9月19日，在美国纽约，医生们利用现代技术为远在6400多千米之外的法国患者成功切除了胆囊。大西洋的一端，医生们操纵着一个控制台，高速光纤把这个控制台和大洋另一端的机器人系统连接起来。借助于远程控制的机器手，医

6、生在病人身上切开小口。一个小时后，手术顺利完成，切除了胆囊的病人反应良好，并于48小时后出院。这是世界首例横跨大洋、由机器人协助的手术，它预示了“任何一个医生都可以参与世界上任何一个地方的手术”时代的来临。读此材料你有什么感慨？（结合教材78页第二自然段内容回答）4、教材Ｐ７９有二幅照片，分别描述了二个情景：　（１）某科学家在进行科研攻关　（２）现代化生产需要高素质的劳动者　以上材料说明：（1）发展科学技术关键靠什么？　（2）人才的培养靠什么？　（3）教育的根本任务是什么？　（4）当今世界，教育在一个国家和民族的发展中起到怎样的作用？探究二：1、放眼世界：近年来，美国在

7、信息技术、生命科学、材料科学、能源、环境、卫生、教育、交通、空间科学、军用技术、城市发展等各个领域制定了很多具体的发展战略或计划。日本和韩国也都提出了大目标。例如，韩国政府提出要跻身世界“七强”（G-7）。到2005年，韩国科技竞争力要进入世界前12名之列，超过日本之外的其他所有亚洲国家；印度政府在空间技术、核技术、生物技术、信息技术等重点领域制定了相应的具体发展计划，如“天文卫星计划”、“无人月球探测计划”、“一体化导弹发展计划”、“生物信息研究计划”、“2008年信息技术发展计划”等。（1）上述材料中世界各国都在积极的做什么?（2）他