七年级生物上册2.1.2《植物细胞》教学设计（新版）新人教版

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1、《植物细胞》本课内容是《植物细胞》一节的内容。前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。【知识与能力目标】1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。【过程与方法目标】1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；2、练习画植物细胞结构图。【情感态度价值观目标】1、进一步培养学生认真操作、仔细观察

2、的实验习惯；2、树立实事求是的科学态度。【教学重点】1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；2、练习画植物细胞结构图。【教学难点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。课前准备◆1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。教学过程一、创设情境，导入新课教师提出问题：植物细胞有哪些基本结构？先指名回答，再全班学生一起回答。教师：前面我们观察的都是植物细胞的永久装片，你们想亲手制作装片，看一看植物细胞吗？（愿意）

3、今天我们就来实现这个愿望。（课件第2页）能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢?要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?引导生答：薄而透明二、教学新课（一）玻片标本类型（课件第3页）切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：1.学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。设计意图：让学生学会工具的使用及注意事项，确保学生操作准确及人身安全。

4、2、让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。教师：今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。设计意图：让学生对制作有大概的了解。3、教师演示制作方法和步骤，强调每一步的注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。（1）教师：第一步操作用到的工具是什么？学生：纱布。教师演示操作，让学生说一说这样作的好处。学生用一个动词概括这一步为“擦”。（2）教师：第二步在载玻片的中央滴一滴……？学生：清水。教师：清水有利于细胞保持活性。教师演示。学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。（3）教师：对选取的材料怎样处理了？学生概括了连续三个动词“撕

5、”、“浸”、和“展”。教师边演示边强调：用到的工具……？（镊子）要撕取的是洋葱的……？（内表皮）撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。如何展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。（4）教师：接下来我们要给载玻片上盖上……？（盖玻片）教师：如何盖？（一端先接触水滴，另一端缓慢放下）这样做的目的是……？（防止出现气泡）这步的动词是……？（“盖”）。（5）教师：我们选取的材料非常透明，我们能看到细胞吗？学生：不能教师：要是染上色呢？学生：可以看到。教师：我们要用碘液染色。在盖玻片的一边滴一滴碘液。这一

6、步是……？（“染”）（6）教师：最后盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。动词是……？（“吸”）设计意图：直观的演示，重点问题的强调，更有利于学生准确的操作。并引导学生思考以下问题：4、最后把制作步骤用动词概括为：（学生填写在实验报告上）擦——滴——撕——浸——展——盖——染——吸。设计意图：简单的动词总结，有利于学生加深记忆。5、制作：（1）学生两人一组自己动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。设计意图：培养学生合作能力、动手能力。（2）每四个小组有一名课后培训好的小老师给予指导。设计意图：更能及时的给予学生帮助，能避免或纠正错误操作。（3）教师要巡视，

7、对学生加以适当的指导。设计意图：弥补小老师指导不到位的地方。检查学生的操作情况。（4）小老师做指导汇报。设计意图：强调实验中学生易错的地方，加深印象。（三）观察自己制作的临时装片（1）让学生在低倍镜下仔细观察自己制作的临时装片。提醒学生严格按照显微镜的使用方法和步骤进行观察。（2）让学生说出自己观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。（3）学生交流：1、用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？2、载玻片和盖玻片之间容易产生气泡，如何避免。3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？（五）学生阅读教材学习细胞画法和注意事项，教师演示，学生练习绘制。展示

8、学生作业。设计意图：动手绘画会加深学生的理解。（六）让学生观察课件第8页中的洋葱、红辣椒和黄瓜细胞图片，让学生找出不同。学生小结：三者细胞形态不同，结