八年级语文上册21苏州园林（第2课时）教案苏教版

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1、苏州园林教学目标１． 学习本文的说明方法２． 继续学习本文语言的特点，总结文章教学重点学习本文的说明方法教学难点赏析本文的语言特点课时安排第2课时教学过程教学步骤一 检查生字词。二 结合讲评检查课后练习二的作业完成情况，归纳本文的说明方法。由同学举例说明。１．作比较。如第５段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。   ２．举例子。如第２段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”4为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤

2、为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。  ３．摹状貌。如第５段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。 三 重点分析本文语言的多样性。  提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳。   １．多种表达方式的运用   ２．句子的多样性：描述性和概括性的句子   ３．用词的精练、准确和周密   ４．多种修辞方法的使用逐项分析时，先由同学举例、分析，再由教师补充，归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。１．多种表达方式的运用    问：本文用了哪几种表达方式？以第５段为例说明

3、。同学发言，归纳。第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。     问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？如第７段中的描写，第１段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。    问：前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子。 如第２段中概括苏州园林总特征的句子；第５、６、７、８段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。4    问：请同学们找找本文运

4、用词语的特点。  （ｌ）准确    结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、欣赏、观赏——玩赏：有品味、赏玩之意；鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价；欣赏：指对艺术品的领略和玩赏；观赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。  （２）周密请说出以下各句加点词的作用。（投影显示）①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。   （３）精练    请读第７段，说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好？恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局

5、，化静为动，化单调为多彩。问：能找出本文中使用的多种修辞方法吗？ 排比：第２段；设问：第３段；比喻：第３段等。    教师：有人说本文具有散文特色。是因为作者通过说明描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，正如题目所写，使人有种“眷恋”之情。你能从文中找出例子吗？     如第４、５、７、８、９段的结尾及全文的结尾，都是有景有情的。小结：本文语言准确、精练又生动、优美，表现力很强，从而看出说明文的语言并不是枯燥的，是可以充满情趣的。   （四）总结全文：文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。   

6、4（五）配乐朗读课文（边出画面配合），进一步体会本文的两个学习重点，从而获得知识和美感。   （六）布置作业：１．笔答课后练习五、六、七4