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《2017七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第21课 皇帝的新装教学目标：1.梳理故事情节,领会童话的内涵。2.学习通过对人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。3.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。重点难点：1.梳理故事情节,领会童话的内涵。2.学习通过对人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。教学过程：导入新课说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?(学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话?(《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品——《皇帝的新装》。一
2、、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.注意字词,读准字音,辨清字形。2.文章按照时间顺序,围绕“新装”共写了五部分内容,请用简洁的语言概括。3.理清文章的大意。明确:1.滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián)骇人听闻(hài)更衣(ɡēnɡ)随声附和(hè)自称(chēnɡ)称职(chèn)2.皇帝爱新装——骗子做新装——君臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装。3.一位奢侈的国王每天只顾着穿新衣服,不管其他任何事情,他为了穿新衣上当受骗到什么都没穿就去游行的地步!竟然没有人去揭穿谎言,甚至还夸耀并不存在的新装,最后,一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。
3、二、梳理思路——探究文意这篇课文按照时间顺序,以“新装”所具有的奇怪特性为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节。第一部分(第1段):皇帝爱新装。(故事的引子)4第二部分(2～4段):骗子做新装。(故事的开端)第三部分(5～22段):君臣看新装。(故事的发展)第四部分(23～32段):游行穿新装。(故事的高潮)第五部分(33～37段):揭穿假新装。(故事的结局)三、研读课文——深入理解(一)分析皇帝是一个怎样的人。1.第一部分写出皇帝的什么情况?在全文中起着什么作用?明确:第一部分用夸张手法表明了皇帝整个心思都在穿漂亮衣服上。他爱慕虚荣,奢侈无度,昏庸懒惰,荒废朝政,这就
4、揭示了故事发生的缘由,为下文骗子愚弄皇帝埋下了伏笔。他还喜欢“炫耀一下他的新衣服”,这又为后文写他穿着那套“新装”裸体游行埋下了伏笔。2.皇帝为什么会相信骗子的话?明确:骗子先说他们“能够织出人类所能想到的最美丽的布”,抓住了皇帝爱好新衣的特点,针对这个特点行骗,投其所好;又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,击中要害,因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝愚蠢、虚荣心十足的特点。3.皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情
5、况?明确:皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人就看不见布时,心里未免害怕,所以决定先派很有理智、最称职的老大臣去看,接着又派一位诚实的官员去看。他认为,这样比较稳妥。表现出他心虚,害怕自己看不见布的心理。这是由于“不称职”和“愚蠢”而产生的心虚。4.皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?明确:皇帝听见两位官员这样说,可是他什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗?”一想到这一点,他十分恐慌,不知所措,只得说道:“哎呀,真是美极了!”“我十二分地满意!”并且装模作样地“仔细地看着织布机”,表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严,维持专制
6、统治,也只能这样自欺欺人。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,还封他们为爵士,进一步揭露了皇帝崇尚虚荣、愚蠢无知、口是心非的懦弱本质。5.分析对皇帝换上新装时的动作细节的描写。明确:皇帝在换上“新衣”以后,“在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”,赤身裸体做出这又“转”又“扭”的丑态,意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看,在向人证明他确实看到了、穿上了“新衣”,表现了皇帝自欺欺人、装模作样的丑态。6.裸体游行的皇帝听到老百姓的真话以后有何反应?他为什么在被揭穿真相后“有点儿发抖”,4却摆出一副更骄傲的神气?明确:皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后,既“有点儿
7、发抖”“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”,意识到受骗了,为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;心中却又想“我必须把这游行大典举行完毕”“摆出一副更骄傲的神气”,他要维护自己的尊严,只好故作姿态掩饰自己内心的恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前,装作确实穿着美丽的新衣,硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严,维持专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧中结束。表现了他的虚伪愚蠢,自欺欺人。7.总结皇帝的性格特点。 (二)1.为什么大臣们不敢说真话?明确:有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而不敢说真话。2.分析大臣们的性格特点。明确:虚伪透
