“关爱‘五生’”工作实施方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。“关爱‘五生’”工作实施方案为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，切实保障适龄儿童、青少年就学和正常完成学业；尤其在“五生”（即留守生、学困生、德困生、贫困生、残疾生）的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻省、市、区关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村“五生”生存发展状况，促进农村青少年儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村

2、建设步伐。特制定“关爱‘五生’工作实施方案”。一、指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，精细描绘“中国梦·教育梦”，充分落实以人文本，服务学生，发展学生的教育理念。通过对学困生、德困生、贫困生、留守生、残疾生的关爱帮扶活动，落实办人民满意教育的宗旨。让教育给学生多一份健康快乐，给家庭多一份温馨幸福，给社会多一份友善和谐。二、工作目标：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等

3、方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。通过对“五生”问题的调查、分析与研究，找到影响“五生”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“五生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。三、主要措施：(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：制订具体工作计划，实施“五生”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”

4、教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱“五生”领导小组，加强对“五生”的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。。学校校委会、政教处、教务处、校团委、家教委员会等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱工作。组长：校长副组长：成员：全体教职工2、建立“五生”档案和联系卡制度。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户

5、生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。学校要认真调查研究，摸清“五生”的底数，建立每个“五生”的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对“五生”的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关

6、内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。3、对留守生实行“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，

7、有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、贫困生资助对象和审核程序（1）助学对象：在校就读的学生中，因家庭经济困难，无力负担学杂费、生活费的学生。具体条件如下：a、享受最低生活保障待遇家庭的子女。b、残疾学生；c、留守生；实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善

8、、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。d、因受灾、疾病等原因造成家庭经济困难的学生。（2）申请及审核程序a、低保家庭子女凭《最低生活保障卡》，残疾学生凭《残疾证》，其他学生由本人申请，经村委会、街政府、班主任核实。b、学校贫困生助学工作领导小组，根据县教育局下达的指标确定贫困生助学的对象，研究同意后报县教育局审批。c、审批结果在学校公示7天，接受村民