xx年小学创建“绿色学校”实施方案

《xx年小学创建“绿色学校”实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX年小学创建“绿色学校”实施方案　　为积极参与创建绿色学校的深入展开，不断提升我校师生环保教育的质量，增强学生环保意识，特制定我校创建绿色学校工作实施方案。　　一、指导思想　　以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，提倡低碳生活。不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。　　二、成立创建“绿色学校”领导小组　　为了实施和加强“绿色学校”创建工作，学校成立由校长贾璋勇同志任组

2、长，郭丽芳、赵盼、张晓保同志为成员的领导小组。主要负责活动的统一部署、协调、指导、督查等工作。　　三、工作目标　　（一）通过开展创建绿色学校工作，进一步规范学校各项管理工作，提高师生的环保意识，在全面实施素质教育的过程中，以深化环保教育为载体，以传授“绿色”知识、启迪“绿色”思维，培养“绿色”品质，灌输“绿色”观念，养成“绿色”习惯为目的，促进学生的全面发展，全面提升学校的文化品位，文化底蕴，创建可持续发展的绿色校园。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫

3、困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（二）通过开展丰富多彩的创建活动，进一步加强学生环保教育，培养环保意识，提高环保能力，使学生达到“三个知道”和“两种感受”：　　1.“三个知道”即：　　（1）让学生知道我们呼吸的空气、饮用的水源、赖以生存的土地、沐浴的阳光、看到身边的花草树木都是自然环境的一部分；　　（2）让学生知道我们身边的哪些行为是对自然环境的破坏行为；　　（3）高年级学生还应知道大气、河流、海洋、土地、矿藏、森林、草原和各种生物构成了我们生存的自然环境。　　2.“两种感受”即：　　（1）让学生确实感受到是地球养育了我们，地球只

4、有一个，从而增强爱护地球、保护地球的责任感；　　（2）让学生确实感受到是清新的环境和可爱的动植物给我们带来了美好的生活，从而形成保护动物、爱护植物的自觉行动。　　（三）以校园文化建设为突破口，不断加大投入，实现校园内部的绿化与美化统一，实现“美景入眼，净化心灵”的目的。　　三、工作措施　　（一）强化学校环境建设，充分发挥环境的育人功能实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　1

5、．完善校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。　　2．把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，活动区落实班级责任制。并做好学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，给学生一个优美的校园环境。　　3．重视校园文化建设，校园内张贴环保标语等；各功能室、教室布置有环境教育的宣传文化。　　4．宣传栏设专门的“环保绿色宣传”栏目；5．节水、节电，节约纸张，提倡简朴。　　（二）发挥教师在环境教育中的主导作用，提升办学档次。　　1．结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，开展教师环保意识测试活动。　　2．在课堂

6、教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。　　3．通过“无烟室”的倡议活动，在教师中推崇环保的生活方式。　　4．加强实验室、音乐室、图书室等专用教室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　5．加强三结合教育，把学校的环境教育渗透到家庭与村庄，通过学校环境教育

7、带动每一个家庭，通过学校环境教育影响每一个村庄，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。　　（三）以学生为主体，精心组织，多渠道开展学生环保教育活动，深化创绿工作　　1．课堂渗透环境教育。各教研组要认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。　　2．在综合实践课程和研究性学习中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保课题探究。