七年级美术 我的故事教案

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1、我的故事信息概述：基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能的使课堂具有开放性、互动性、主体性，让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主，通过简单有效的形成调动学生的学习热情和兴趣，满足学生的表现欲望，充分展示学生的创造力，为学生们创设一个能够充分施展自己卡通艺术才能的舞台。一、教   材：湖南版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二课   二、教学时间：一课时（45分钟）   三、学习领域：造型·表现   四、学生分析：   本课授课对象为初一年级的学生。在现代生活中，卡通已经成为

2、表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。卡通已经通过多种渠道进入到了学生的学习和生活之中，对学生施展着魅力，刺激着学生的眼球，学生们熟知国内外众多的卡通明星，他们常常会为卡通忘记时间、忘却世界。与其它绘画形式相比较，学生们对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，他们更多的是娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点还不够了解，其表现方法也仅仅只是临摹而已，少有创新。   五、教学理念；   基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能的使课堂具有开

3、放性、互动性、主体性，让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主，通过简单有效的形成调动学生的学习热情和兴趣，满足学生的表现欲望，充分展示学生的创造力，为学生们创设一个能够充分施展自己卡通艺术才能的舞台。并通过结合、借鉴各种卡通图片、动画等对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，让学生亲身参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能。让卡通在孩子们的心中不仅仅代表一张图片、一个故事、一种想象，而是将其转换为一组知识、一种能力和一段愉快的体验。   六、教材分析：   《我的故事》教学单元共分为二课时完成，此教学设计

4、为第一课时，主要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法，初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。第二课时再进一步学习和运用卡通的特殊符号、语言、色彩对“我的故事”进行修改和完善。卡通的表现手法是本课的重难点所在，由于时间有限，不可能面面俱到，此课时只是从卡通形象、动态和神态三个最主要的方面来讲解卡通的表现方法，而且教学设计还特别注重把教学内容与学生的生活经验起来联系，通过让学生自我感知、体验、交往和互动巧妙地、有趣地把这些知识传递给学生。   七、教学方法：   直观欣赏法 对比分析法 活动讨论法 学生表演法 作业合作法   八、教学目标：   1、知识

5、目标：让学生初步了解卡通的特点和表现手法，理解卡通与时代、民族、科技、文化、经济的关系，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。   2、能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。   3、情感目标：使学生在团结协作过程中获得成功的体验，促进学生了解自我，发现特长，建立自信，培养学生热爱生活的情感。   九、教学重点：卡通的主要表现手法——夸张与变形。   十、教学难点：能使学生初步掌握运用卡通的表现手法创造卡通新形象或卡通故事，从而记录生活、表达愿望、传递自己的思想和情感。   十一、教学准备：   

6、1、教师准备：多媒体课件、绘图纸、马克笔等。   2、学生准备：在课前通过上网、去图书馆查阅、临摹等途径收集卡通资料，并准备铅笔、钢笔、绘画纸、彩笔或马克笔等工具。   十二、作业要求：用铅笔或钢笔等描绘，可以分组合作，也可以独立完成；可以是一幅卡通画，也可以是多幅连环卡通画。   十三、教学过程与评析：   一、创设情境，揭题引趣：         检查学生收集的卡通资料和播放课件卡通片《狮子王》的片头片断   师：当我们再次看到这些既熟悉又喜爱的卡通形象时，大家的脑海里一定都浮现出那些曾经给我们带来无数快乐的卡通故事，原来用卡通的形式可以表现出这么多生动有趣

7、的卡通故事！实际上每个卡通形象都代表了一个卡通故事。接下来，我们再来欣赏一组国内外精彩的卡通图片，看看你是否认识这些卡通明星，你最喜欢其中的哪一个卡通形象？   师：同学们认识这么多的卡通明星，可见大家对卡通是多么的喜爱！大家在学习和生活中，一定还发生过或亲身经历、看见过许多难忘的、有趣的事情！如果我们用卡通的形式来记录这些故事，表达我们的思想和情感，那该是一件多么有趣的事！这节课我们就来学习第二课《我的故事》，用大家最喜欢的卡通形式来表现生活中这些平凡而又有趣的事情。（板书课题）   [为学生创设情境，调动学生视听参与感知，使上课一开始就抓住学生的兴奋点，引发

8、学生求知欲望，导入新课]