吉林高职高专：护理专业建设方案

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1、护理专业建设方案长白山职业技术学院为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理专业人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于白山及周边地区经济和社会发展，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神并结合本院“十二五”发展规划，特制订2012、2013年度护理专业建设方案。一、专业建设的社会背景随着社会的进步，科技的发展，护理模式发生了巨大的转变，护理工作的范围由病人扩大到所有人，对护

2、理人员的素质及能力要求也越来越全面。护理工作的岗位需求越来越大，护士在医疗服务中的作用越来越重要。根据世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，目前许多国家护理人才紧缺。“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理专业人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士

3、的比例应该是1:2，重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1:8.5的比例相差更远。教育部、卫生部等6个部委已将护理等4个专业被列入“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程”，以期解决这些领域技能紧缺型人才问题。因此护理专业就业前景广阔。我院护理专业培养综合能力强、人文素质好、动手能力高的毕业生广泛受到省内外医院的欢迎。二、专业建设基础（一）护理专业办学历史与现状1.专业发展的历史沿革。我院护理专业的发展已经

4、有53年的历史。其前身是中职护理教育，2007年经省教育厅批准设立高职专科护理专业，经过几代人的努力和开创，目前已经发展成为我院具有人文护理特色的重点专业。2.教师团队及学生数量。护理专业教学团队现有教职员工30人，其中副高级职称14人，中级职称6人，初级职称10人。专职教师21人，兼职教师8人，双师型教师20人。学历均为本科以上，其中研究生学历2人。教师的年龄结构较合理，教师团队师德高尚、团结协作、爱岗敬业，已经涌现出一批优秀共产党员、先进教师和学科带头人。有的教师成为专业领域的专家，享有较高的社会声誉。护理专

5、业在校生数量近1000人，是长白山职业技术学院最大的一个专业，并连年保持招生增长势头。3.实验实训条件。校内实训基地面积近2000平米，有40张床位的护理实习单元，配套设施齐全，能同时满足160人同时实训。基本满足护理技能操作训练和综合模拟训练的要求，实训课开出率达到100%。校外实训基地：在北京、深圳、宁波、长春等地市共有21家医院为本专业临床教学实习单位。4.校外承担教育、培训、考核任务等。自护理专业成立53年以来，一直承担白山地区临床医院护士、社区护士、护理员、营养师、乡村医生、口腔医师的岗位培训任务，在职

6、医生、护士学历提高教育等培训任务。为执业中医师、口腔医师、西医师实践技能考核提供场所。（二）专业办学优势与特色1.人文护理教学是我们的办学理念与特色。重视建设人文课程教学，在第一学期开设《护理学导论》、《护理礼仪》，强化礼仪行为训练和形体训练，培养学生的专业思想和兴趣，使学生尽早了解护理学、护理工作、护士执业的要求等，引导学生在专业课学习之前做好自己的专业规划和学习规划，为就业做好学习准备。2.人文修养强化训练与护理技能竞赛相结合的培训模式实现了学校教学与临床实习零距离衔接。3.获奖情况。连续三年参加省教育厅职成

7、教处举办的中职护理技能竞赛，分别获得三等奖、二等奖、一等奖。4.教研及学术情况。近5年来已经立项的省级科研项目1项。在专业期刊杂志上发表诸多论文，其中国家级论文18篇，省级论文27篇。有7人参加人民军医出版社出版的十二五高职高专护理专业规划教材《护理学导论》、《护理技能训练》、《急救护理学》、《内科护理学》、《五官科护理学》、《护理美学》的编写工作，其中5人任副主编，2人任编者。5.始终坚持运行自评与社会评价相结合的监督考察机制。通过学生评教、实习医院反馈调查、社会评价调查、职业考试通过率等方式坚持教学效果反馈调

8、查，以此指导修订护理专业课程设置，完善教学管理机制等。6.连续三年得到实习医院好评和社会认可。经过学生实习情况调查结果反馈，所有实习医院对我院学生的表现给予高度评价。评价我校学生护理知识掌握全面、护理技能操作规范、人际沟通能力好、文明礼貌素质高、实习态度端正、工作中谦虚好学、遵守劳动纪律、尊重老师、爱护病人。很多医院将实习的学生直接留院上岗工作，成为带薪工作的待聘护士。7