吉林高职高专：生物实验技术专业建设方案

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1、生物实验技术专业建设方案吉林农业工程职业技术学院生物工程系2011.1011目录一、建设基础……………………………………..……………………....................1(一)改革人才培养模式…………………………………….…...…….………..……1(二)实现了重点课程考核与国家职业资格认证考核的融合……….……….…...1(三)形成“目标明确、灵活机动、保证质量”的实践教学体系………..……...1(四)建立了以“双师”素质与结构为特征的专业教学团队……………….…....1(五)实践教学条件先进……………………………………………

2、……….……....2(六)课程与教材建设成果显著……………………………………………….…....2(七)服务地方经济建设，参与企业科研培训与研发……………………….…....2(八)招生就业形势进出两旺，社会声誉好………………………………….…....3二、专业建设规划和人才培养目标………………………………….……….…....3(一)专业建设规划……………..………………………………………………..…....3(二)准确定位人才培养目标……………..…….……………………………….…....3三、专业建设内容………………………………………………

3、……….……..…....4(一)推进人才培养模式改革，修订人才培养方案……………………………........4(二)进一步加强课程建设与改革………………………………………........…........7(三)进一步加强教学团队建设………………………………………..................…...9(四)优化实训条件，强化实训管理，建设高水平的生产性实训基地…………….9(五)进一步拓展服务区域经济建设功能，不断提升服务水平……………………9四、专业改革举措………………………………………………………..…….……10（一）加强专业建设提

4、升专业服务能力………….…….……….……….….…..10（二）规范严格的专业改革监控体系………………………………………..……13五、绩效指标…………………………………………………………………………14六、两年经费预算及执行计划……………………………………………..………1713生物实验技术专业建设方案一、建设基础（一）改革人才培养模式高职高专教育的专业针对性强，人才培养对实践动手能力要求高。因此，我们根据本专业的特点、人才培养目标、行业发展趋势等基本情况，根据我国“教育必须与生产劳动相结合”的教育理论，优化设计本专业学生的知识、能力和素质结构

5、，实施“工学交替、产学结合”的人才培养模式。成立专业指导委员会，在人才培养过程中，校企双方共同制定培养目标及人才培养方案，共同实施培养过程，共同评价考核结果，为校企全方位融合奠定了基础。（二）实现了重点课程考核与国家职业资格认证考核的融合职业技能是表明劳动者从事某一职业所必备的学识和能力，而职业资格证书是劳动者求职、上岗的资格凭证，是用人单位招聘和录用劳动者的主要依据。生物实验技术专业建有全国职业技能鉴定站，能充分利用教学资源将《微生物应用技术》、《生物化学》、《药物制剂技术》、《药物分析与检验技术》、《食品营养》、《基因操作技术》等课程的教学内容

6、与生化药品提取工、药物制剂工、食品检验工等技能鉴定要求“接轨”、实现课程考核与职业资格认证的“直通车”，使学生的学习更具有针对性，更能贴近生产实际。两年来，本专业学生参考率达100%，平均通过率超过99%，推动了“双证书”制度的全面实施，在同类院校中起到了示范作用。（三）形成“目标明确、灵活机动、保证质量”的实践教学体系以培养生物实验技术专业的高素质技能型人才为总体目标，以“工学交替、产学结合”的人才培养模式为指导，以校内、外实训基地为场所，以高素质的“双师型”教师为依托，以“模块化”教学、课程综合化、“顶岗实习”等教学过程为载体，遵循基本技能、专

7、业技能、综合技能与创新能力培养的能力培养规律，形成科学合理的实践教学体系。（四）建立了以“双师”素质与结构为特征的专业教学团队制定了师资队伍建设规划，按照规划认真落实教师队伍建设工作，通过“青年教师导师制”、“一老带一新”、“传、帮、带”13、进修学习和引进人才等制度，提高教师的学历层次和专业水平，注重实践能力的培养，增强专业师资力量。本专业现有专职教师15人，其中具有高级职称的6人，占教师总数的40%；来自学院和企业的兼职教师11人，占教师总数的40%，40岁以下的硕士及以上学位（不含在读）7人，占教师总数的47%，具有“双师”素质的教师21人，

8、占教师总数的80%，数量能充分满足本专业教学的需要。近年来，本专业教师有2人被评为吉林省教学名师。有9人在年度考核中被评为