七年级思品 播种友情教学设计 鲁教版

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1、播种友情教学设计教学依据：内容标准：本课时是让学生了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。教材内容分析：《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。

2、（3）慎交朋友。课题播种友情课时一课时课型新授教学目标知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情能力目标：积极与同学、朋友交往，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。重点难点重点：友情的重要性。难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，慎交友的原则教学措施充分利用图片、背景资料等手段，采用小组探究、自主学习等方法突破重难点。教学方法以学生为主体，本着和谐高效

3、的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、等途径激发同学们参与的热情。教具准备同学们收集的图片及其有关资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提供的社会热点等。注意问题充分调动同学们的积极性，积极参加小组讨论，发挥学习主体的作用，培养同学们的各项能力等板书设计一、播种友情一、生活需要友情：在学习上：友情的重要性：在生活上：二、克服闭锁心理，积极寻找朋友：闭锁心理的危害：克服闭锁心里的方法：如何建立友情：教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

4、（一）引入新课：（利用教材引言部分导入本课的教学）多媒体出示：《赠汪伦》一首诗，思考本首诗后两句表达的思想？出示朋友间的图片：学生思考，发表自己的看法。“花要叶捧，人靠人帮。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这些谚语说明了一个什么道理？学生谈自己的看法。教师总结：友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情。巩固练习：完成助学：P52——自主感悟（二）讲授新课1、生活需要友情活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）想一想：如果你是被调查

5、着，你会怎样回答呢？议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情——板书：一、生活需要友情1、生活需要友情：2、友情的作用：活动二：阅读材料（教材P58页）想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。①板书：在学习上：友情有助于我们

6、增长智慧和才干，更快地进步和发展活动三：读图P58，说一说：自己最知心的朋友是他（她）对自己印象最深的一次帮助是:教师讲述：通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时……是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐。②板书：在生活上：友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）教师讲述：材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术

7、上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。巩固练习：完成助学：P52——合作学习第一题2、克服闭锁心理积极寻找朋友（1）青春期闭锁心理现象及危害活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页）议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）学生回

8、答：教师总结：会影响到与同学的交往，自身的健康发展。板书：二、克服闭锁心理积极寻找朋友1、闭锁心理的危害：影响与同学、朋友的正常交往，容易形成自我封闭、自我孤僻性格，影响正常的学习生活。巩固练习：完成助学：P53——第三题许娜应该怎样摆脱苦恼？教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）活动五：读一读辨一辨（教材P60页）自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。（2）积极与同学朋友交往教师讲述：我们还要积极寻求友情，交到更