八年级语文上册第26课《奇妙的克隆》教案设计苏教版

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1、《奇妙的克隆》教案设计教学目标：知识目标：1.学习阅读科普文章，了解克隆知识。2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。教学重点1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，

2、初步概括内容要点。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1.结构安排巧妙新颖。2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。教学时间：两课时 第一课时教学过程：一、谈话导入：新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）6二、整体感知：自读课文，思考讨论。1.自然界中哪些动、植物先天就具有克隆

3、的本领?(秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)2.明确什么是克隆。(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来

4、组织材料的。一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。5.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排

5、的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)三、合作探究：1.课文使用了四个小标题，有什么作用?课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。2.克隆”的突出特点是什么?6理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。3.文章第二部分与第三部分有什么关系？第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。并且按由低等动物到高等动物(鱼类

6、、两栖类、哺乳类)的说明顺序。4.克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。四、课堂小结：克隆技术确实非常奇妙，它可以为人类带来许多好处。不过，我们看待事物都要有一分为二的观点，正如前面所说，克隆技术既给人类带来益处，也会带来不少弊端。因此人类在善用这项技术的同时，关键还是提高自己的环保意识，保护我们共同生存的

7、环境，这才是最根本的解决之道。本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。作者用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？自己查阅资料。五、作业回家仔细观察一种动物或植物，选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。 第二课时一、复习导入：本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。二、课文赏析：全班

8、齐读第一部分，61.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一